Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Чувствовать и понимать





 

Я решила посвятить этим двум словам целую главу, так как заметила, что они часто приводят к путанице. Многие люди желают избавиться от эмоций, но, не различая понятий «эмоция» и «чувство», они заодно избавляются и от чувств. Все мы должны стараться быть существами чувствительными, но не жить эмоциями.

Эмоция возникает на интеллектуальном уровне. В самом деле, человек переживает эмоцию тогда, когда одно из его интеллектуальных верований не позволяет ему осуществить свое желание. Уравновешенный человек переживает свои опыты полноценно, никогда не теряя способности наблюдать за тем, что с ним происходит в плане физическом, проверять, соответствует ли данный опыт его желанию.

Он может отложить переживаемый им опыт на хранение в память, но в то же время дать себе право пережить и прочувствовать его. Вполне уравновешенный человек может по-настоящему и чувствовать, и понимать ситуацию или людей. Истинное восприятие идеи или абстрактного понятия, например любви, возможно лишь после того, как эта идея или понятие прочувствованы. На мой взгляд, эти две способности прекрасно согласуются между собой, если человек во всей своей целостности и полноте принимает участие в процессе — будь то в плане духовном или материальном.

И лишь когда человек отстраняется от своего духовного плана, своего внутреннего БОГА, предоставляя внешнему материальному миру полную власть над своей жизнью, — тогда он начинает жить эмоциями, тогда он становится несчастным, поскольку не может по-настоящему понять ни человека, ни ситуацию. Эмоции обуревают человека, который испытывает некоторое желание, но и одновременно лелеет интеллектуальное верование, блокирующее это желание. Эмоция — продукт такой блокировки.

Человек может переживать эмоцию и в то же самое время чувствовать. Когда возникает эмоция, это означает, что интеллект человека желает управлять и контролировать, чтобы любой ценой добиться какого-то результата. Понятно, что приемлемым ему кажется только единственный задуманный им результат! Предоставив руководство своему интеллекту, такой человек не может открыться для других возможностей. Если же искомый результат не появляется, то незамедлительно появляются эмоции. Об эмоциях ты можешь узнать больше из моей первой книги.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 340. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия