Студопедия — Техносфера и ноосфера
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Техносфера и ноосфера






Наряду с концепцией техносферы в настоящее время получил распространение столь же широкомасштабные представления об антропосфере, социосфере и ноосфере. Детальный их ана-

лиз является самостоятельной задачей, здесь же имеет смысл ограничиться лишь отдельными соображениями касательно их взаимоотношений между собой.

Понятия антропосферы и социосферы по своему содержанию в основном совпадают. Фактически под ними подразумевается одно и то же явление - сфера жизнедеятельности человечества и ее продуктов. Но при этом акцентируются ее различные аспекты: в первом случае - индивиды, во втором - целостная социокультурная система, в рамках которой живут и действуют люди.

В контексте данной работы существенно, что антропосфера или социосфера включает в себя как техносферу, так и нетехническую деятельность, и нетехнические артефакты, принадлежащие, например, областям искусства, нравственности, религии, права, политики, медицины (хотя в них могут проникать элементы техники). Но техносфера составляет их технический остов, материально-техническую основу.

Сложнее обстоит дело с ноосферой, буквально - сферой разума, сферой рационально регулируемых человеческих усилий, рационального воздействия на природу. В нашей стране это понятие вошло в научный оборот главным образом благодаря трудам В. Вернадского, показавшего, что биосфера переходит в новое эволюционное состояние в ноосферу и что, точнее говоря, природа перерабатывается научной мыслью социального человечества. Эволюция Земли рассматривается им как единый процесс, участником которого является и человечество. Деятельность его благодаря науке стала, как уже говорилось, планетарным фактором, сопоставимым с естественными силами и процессами. Отсюда следует вывод о необходимости и возможности научно направляемой гармонизации взаимоотношений между социумом и природой.

Пронизанные верой в могущество человеческого разума, поднявшегося на ступень научного познания, идеи Вернадского могут рассматриваться в качестве общей сверхзадачи, сверхпрограммы всего человечества.

Нельзя забывать, однако, о сложности и противоречивости духовного мира людей, о сочетании в нем рационального и эмоционального, вообще нерационального начал, об относительности научных знаний и целесообразности опирающейся на них практической деятельности, наконец, о мощи стихийных катастрофических явлений - землетрясений, наводнений, ураганов, смерчей, об угрозах, исходящей из космоса. Все это делает принципиально невозможным полное и всестороннее торжество разума ни в ближайшем обозримом, ни в более отдаленном будущем.

Более семидесяти лет тому назад В. Маяковский восклицал:

Для веселия

планета наша

мало оборудована.

Надо

вырвать

радость

у грядущих дней.

С тех пор наука и техника достигли поразительных высот, во многих отношениях значительно повысилось качество жизни. Но поныне, когда пришли "грядущие дни", в канун нового века и нового тысячелетия, глядя на социальную реальность, имеется немало причин повторять название известного кинофильма -"Этот безумный, безумный, безумный мир" - или слова достаточно популярного шлягера - "Остановите Землю! Я сойду ". Вот почему трезвое размышление устанавливает, что ноосфера означает не царство окончательно победившего разума, а трудное, никогда не завершающееся движение по пути развития науки при сохранении и развитии и других духовных регуляторов социокультурного прогресса. В данном случае, пожалуй, вполне оправданы некогда раскритикованные слова: "Движение - все, цель - ничто".

К тому же ноосфера несводима к определенному состоянию ни человечества, культуры, общества, ни природы самой по себе. В ней надо видеть синтез того и другого, единое целое, предполагающее их гармоническую коэволюцию. Судя по всему, именно такова была позиция Вернадского.

Между тем в литературе подчас встречается абсолютизация "гордо звучащего" слова "ноосфера". Оно применяется для обозначения гипотетического общества, нашедшего способ исключить из жизни все, несовместимое с требованиями разума и решать все проблемы только рациональными средствами. Изображаемая таким образом ноосфера оказывается не более, чем разновидность утопии.

В противовес ей техносфера представляет собой реальность, в которой, как в особом зеркале, отражается другая - социальная - реальность. А "На зеркало неча пенять..." С ним надо считаться и делать соответствующие выводы.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 480. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия