Введение. «Экономические учения эпохи дорыночной экономики»
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Модуль 1 «Экономические учения эпохи дорыночной экономики»
Учебное пособие Введение
Термин «модуль» пришел в педагогику из информатики, где им обозначают конструкцию, применяемую к различным информационным системам и структурам и обеспечивающую их гибкость, перестроение. Модульный подход в педагогике в своем первоначальном виде зародился в 60-х годах прошлого века и быстро распространился в англоязычных странах. Его сущность состояла в том, что обучающийся почти самостоятельно мог работать с предложенной ему индивидуальной учебной программой, включающей в себя целевой план занятий, банк информации и методические руководства по достижению поставленных дидактических целей. Функции преподавателя варьируются при этом от информационно -контролирующих до консультативно-координирующих. Что же понимается под словом «модуль» в современной теории обучения? Если исходить из того, что это относительно самостоятельная часть какой-нибудь системы, несущая определенную функциональную нагрузку, то в теории обучения это определенная «доза» информации достаточная для формирования тез или иных профессиональных знаний либо навыков будущего специалиста. Исходя из вышеизложенного, можно дать следующее определение «модуля». Обучающий модуль – это логически завершенная часть содержания учебной дисциплины, включающая в себя познавательный и профессиональный аспекты, усвоение которой должно быть завершено соответствующей формой контроля знаний, умений и навыков, сформированных в результате овладения студентом, данным модулем. В настоящем пособии отражено содержание Модуля 1 по спецкурсу «История экономических учений»,который изучается студентами 2-го курса экономического факультета Ростовского филиала РТА в объеме 90 часов, включающих 34 часа лекций, 16 часов семинарских занятий и 40 часов самостоятельной работы. За время, отведенное на самостоятельную работу, студент обязан выполнить все предусмотренные программой модуля задания, каждое из которых оценивается определенным количеством баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать студент по итогам данного модуля равно 20. Модуль 1 называется «Экономические учения эпохи дорыночной экономики» и посвящен рассмотрению экономических взглядов мыслителей Древнего мира и периода формирования рыночных отношений в Западной Европе. Интегративная цель Модуля 1 состоит в том, чтобы сформировать у студента первичные навыки анализа экономических взглядов и учений раннего периода развития экономической мысли, умение сравнивать подходы разных мыслителей к одним и тем же экономическим проблемам, находить связь между определенной ступенью экономического развития общества и уровнем развития экономической теории. Структура настоящего модуля включает в себя три этапа его изучения. Первый этап называется вводным. Он включает в себя следующие учебные элементы: опорные конспекты лекций по темам модуля, планы семинарских занятий и списки литературы для подготовки к ним. Проведение вводного этапа осуществляет преподаватель совместно со студентами во время, отведенноедля аудиторных занятий. Второй этап называется исполнительным. Его главное содержание составляет выполнение заданий на самостоятельную работу, которые включают в себя следующие учебные элементы: определение понятий, подготовка конспектов первоисточников, подготовка рефератов, выполнение письменных заданий по пройденным темам. Третий этап называется контрольным. Этим этапом завершается изучение модуля и его результаты, наряду с результатами самостоятельной работы формируют общую оценку в баллах степени усвоения студентом содержания Модуля 1. Данный этап включает в себя следующие учебные элементы: тестовые задания, контрольную работу по всему содержанию Модуля, индивидуальные собеседования с отдельными студентами, предварительное консультирование в связи с работой над рефератами, выполнением письменных заданий и т.д.
|
