Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

5 страница. Высокий уровень правовой культуры — один из существен­ных признаков правового государства.




Высокий уровень правовой культуры — один из существен­ных признаков правового государства.

Правовое государство(нем. КесМ$з1аа1) — демокра­тическое государство, организация и деятельность которого основаны на праве и связаны с правом. Центральная идея теории и практики правового государства — естественные и неот­чуждаемые права человека,

Отличительными признаками правового государства явля­ются: 1) верховенство права (правового закона) во всех облас­тях государственной и общественной жизни; 2) гарантирован-ность прав человека; 3) разделение государственной власти на законодательную, исполнительную, судебную; 4) взаимная от­ветственность государства и личности.

Конституция Российской Федерации (1993 г.) провозгла­сила Россию правовым государством (ст. 1, гл. 1). Его форми­рование в нашей стране — сложный процесс, связанный, в частности, с необходимостью преодоления стереотипов право­вого нигилизма, повышения правовой культуры государствен­ного управления и граждан, совершенствования судебной сис­темы, становления демократической политической культуры и др.

Правонарушение— это любое деяние (действие или без­действие), нарушающее какие-либо нормы права.

В числе признаков правонарушения следующие: это всегда деяние, т. е. действие или бездействие; это деяние противоправное, нарушающее нормы права, но не мысли; это деяние, опасное для общества, наносящее ему вред; это деяние виновное, т. е. совершенное лицом, способным осознать недо­пустимость (противоправность) своего поведения и связанных с ним последствий.

Следовательно, правонарушение является противоправным, общественно опасным, виновным деянием. В силу этих причин оно влечет за собой юридическую ответственность.

Поскольку степень общественной вредности противоправ­ного деяния может быть различной, на основании этого призна­ка правонарушения подразделяют на две группы: проступки и преступления. Преступление — самый опасный вид пра­вонарушения.

Правоотношение— это урегулированное нормами права общественное отношение, участники которого имеют юридические права и обязанности, обеспеченные силой госу­дарства.

Правоотношение всегда представляет собой двухстороннюю связь: в любом правоотношении участвуют две стороны (граж­дане и организации, государственные органы и граждане и т. д.), связанные между собой правами и обязанностями, которые четко определяют меру (границу, рамки) возможного и должно­го поведения участников правоотношения. Например, право­отношения купли-продажи, урегулированные соответствующей статьей (ст. 454) Гражданского кодекса РФ, обязывают про­давца передать покупателю купленную вещь и дают ему право требовать уплаты денег за нее, а покупателя обязывают выпла­тить требуемую сумму и дают ему право получить купленную вещь.

Приватизация(от лат. ргшаЫз — частный) — передача принадлежащих государству предприятий, средств транспор­та, жилых помещений и т. п. в частную собственность на основе выкупа или безвозмездно.

Природа— термин, употребляющийся в нескольких зна­чениях. Наиболее распространенными являются: 1) весь окру­жающий мир в его многообразных формах; 2) характеристика природы как совокупности естественных условий существова­ния и развития человеческого общества (среда обитания и источник ресурсов для производства и повседневной жизни). Все активнее используется и термин «вторая природа», обозначаю­щий созданные человеком материальные условия жизнедеятель­ности. Человек неразрывно связан с природой, постоянно с ней взаимодействует: человек — часть природы по происхождению и существованию; природа играет громадную роль в хозяйствен­ной деятельности человека; природа служит источником вдох­новения для авторов произведений искусства; она способна бла­готворно воздействовать на здоровье человека и оптимистичес­кое восприятие мира; человек несет ответственность за береж­ное отношение к природе (см. Экология, Глобальные пробле­мы человечества).

Прогресс(от лат. рго^геззиз -- движение вперед) -1) направление развития, для которого характерны переход от низшего к высшему, от простого к сложному, движение к более совершенному и передовому, изменение к лучшему. Соци­альный прогресс — развитие людей, человечества в на­правлении к лучшему, более совершенному состоянию; 2) ус­пех, достигнутый по сравнению с прошлым.

Прожиточный минимум —стоимость минимально не­обходимого человеку набора благ, жизненных средств, позво­ляющих поддерживать здоровье человека, его жизнедеятель­ность.

Этот минимально необходимый набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг принято называть «по­требительской корзиной».

Продовольственная часть «потребительской корзины» — это минимальный набор продуктов питания, необходимых для жиз­недеятельности взрослых, роста и развития детей, сохранения здоровья в пожилом возрасте.

Набор непродовольственных товаров (одежда, обувь, по­стельное белье, предметы первой необходимости, школьно-пись­менные товары и т. п.) должен удовлетворить потребности в них с учетом возрастных особенностей для защиты организма от воз­действия окружающей среды, а также для организации быта.

Минимальный набор услуг (жилищно-коммунальные, транс­портные услуги и т. п.) признан удовлетворить потребность в жилье, организации быта, передвижении.

На основании набора благ «потребительской корзины» и данных об уровне цен на продукты питания, непродовольствен­ные товары и услуги производится стоимостная оценка установ­ленного набора, к которой добавляются расходы по обязатель­ным платежам и сборам в расчете на месяц. Таким образом определяется сумма минимально необходимых ежемесячных расходов (прожиточный минимум), которая считается границей бедности. Если среднедушевой доход семьи ниже прожиточного минимума, семья считается малоимущей.

Производительчеловек, фирма, предприятие, изго­тавливающие и продающие товары и предоставляющие услуги.

Производитель — главное действующее лицо экономичес­кой деятельности. Производитель в экономике стремится по­ступать рационально, т. е. получать большую прибыль с наи­меньшими затратами. Он участвует в решении основной эконо­мической проблемы — рациональном использовании ограни­ченных ресурсов. Действуя в различных экономических систе­мах, производитель выбирает соответствующие той или иной форме организации хозяйственной жизни способы рациональ­ного поведения и решения вопросов, что, как и для кого произ­водить.

Производительность— выпуск товаров и услуг в рас­чете на единицу затрат ресурсов, задействованных в процессе производства. Один из показателей эффективности производ­ства и экономики в целом.

Психология(от греч. рзусНе — душа и 1о§оз — учение, наука) — наука о законах и механизмах развития и функциони­рования психики как особой формы жизнедеятельности. Область знаний о внутреннем — психическом — мире человека.

Публичное право(лат. §из риЬНЬит) — часть системы действующего права, суперотрасль, включающая отрасли, ко­торые обеспечивают общий (публичный) интерес. Публичное право регулирует отношения государства, его органов с граж­данами, общественными объединениями, хозяйственными струк­турами, отношения между государственными органами.

Для публично-правовых отношений, в отличие от отношений частноправовых, характерно неравноправие сторон. Одной из них обычно выступает государство либо его орган (должно­стное лицо), обладающее властными полномочиями.

Публичное право включает конституционное (государ­ственное), административное, финансовое, уголовное, меж­дународное публичное право.

Р

Разгосударствление экономики —передача государ­ством функций прямого хозяйственного управления на уровень предприятий. При разгосударствлении происходит, как правило, приватизация части государственной собственности, замена ад­министративного управления хозяйством рыночным регулиро­ванием, развитие частного предпринимательства. Разгосударств­ление более широкое понятие, чем приватизация, поскольку передача полномочий государственных органов предприятиям может происходить и без приватизации.

Рациональное познание— одна из ступеней познава­тельного процесса, обеспечивающая постижение сущности познаваемых предметов и явлений.

Рациональное познание отличается от чувственного по­знания своим понятийным, абстрактно-теоретическим (связан­ным только с мыслительной деятельностью) характером. Его концентрированным воплощением является мышление - - ак­тивный процесс обобщенного отражения действительности в системе понятий, категорий и т. д. Человеческое мышление свя­зано неразрывными узами с речью и языком — определенной знаковой системой (естественной и искусственной). Рациональ­ное познание имеет три основные формы: понятие, сужде­ние и умозаключение.

Понятие — это мысль, отражающая общие и существен­ные свойства предметов, явлений и процессов реальной дей­ствительности.

Суждение — это мысль, утверждающая или отрицаю­щая что-либо о предмете или явлении.

Умозаключение — форма отображения в мышлении системы суждений, связанных между собой отношением логи­ческого следования.

На основе этих форм строятся гипотезы; доказательство последних — путь к теории, т. е. законченной форме целостного описания какой-то стороны действительности в системе поня­тий, связанных логически непротиворечивыми, последовательными и обоснованными отношениями. Теория как высшее дос­тижение рационального познания опирается на совокупность достоверных чувственных данных и логически четко объясняет свой предмет.

Революция(от лат. /еш/и/ш — поворот, переворот) — коренное качественное изменение, быстрый скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому, от уста­ревшего к новому.

Революционный переход от одного общественно-поли­тического строя к другому чаще всего носит насильственный характер в противоположность эволюции, которая осно­вана на медленном, постепенном изменении мирными средст­вами.

Регресс(от лат. ге^геззиз — обратное движение) — на­правление развития, для которого характерны переход от выс­шего к низшему, изменения к худшему, возвращение к изжив­шим себя структурам, понижение уровня организации, утрата способности к выполнению тех или иных функций. Примером регресса в обществе может служить переход от демократии к тоталитаризму, к авторитаризму.

Религия(от лат. геИ§ю — набожность, святыня, предмет, культ) — мировоззрение, совокупность представлений, осно­вывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклонения. Рели­гия является одной из форм общественного сознания. Она предполагает принятие в качестве абсолютно достоверных оп­ределенных утверждений (догматов), а также определенных правил поведения, установленных Богом.

Среди религий различают монотеистические (см. Моноте­изм) и политеистические (см. Политеизм). Также среди них выделяют национальные (например, конфуцианство в Китае, синтоизм в Японии, иудаизм в Израиле и др.) и мировые (хри­стианство, ислам, буддизм).

Конституция Российской Федерации гарантирует всем гражданам право на свободу совести, свободу вероисповедания, которая предполагает, что каждый человек вправе исповедовать любую религию или не исповедовать никакой, свободно выби­рать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними при условии соблюдения законов.

Рефлексия— принцип философского мышления, направ­ленный на осмысление и самопознание субъектом внутренних психологических актов и состояний. Предполагает направление внимания на деятельность собственной души, как особый источник знания — внутренний опыт, в отличие от ощущений, т. е. внешнего опыта.

Рефлексия является сопутствующим моментом любого рода философствования и предполагает наличие определенного опы­та размышления над самим собой. Такая склонность к размыш­лениям над собственным «Я» проявляется, как правило, уже в зрелом возрасте и означает обретение человеком свободы мыш­ления, способности к анализу происходящего в его собственном сознании.

Реформа(от фр. гё/огте — преобразование) — осуще­ствляемое сверху правящими кругами изменение какой-либо су-ществейной стороны общественной жизни при сохранении ос­нов существующей социальной структуры (например, рефор­мы П. А. Столыпина в России начала XX в.). Термин «реформа» характеризует и основательное изменение в какой-либо сфере общественной жизни. Например, в политической сфере — переход от монархии к республике, изменения в избирательной системе; в экономической сфере — приватизация, новая налоговая система. Реформы могут быть прогрессивными (например, снижение налогового бремени) и регрессивными (например, введение цензуры в средствах массовой инфор­мации).

Рынок— система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг.

Эти отношения основаны на взаимодействии основных уча­стников рынка — производителей и потребителей. Совершае­мые ими взаимовыгодные сделки (соглашения) формируют спрос, предложение, равновесную (рыночную) цену. Рынок координи­рует таким образом деятельность производителей и потре­бителей.

Рынок труда— сфера формирования спроса и предло­жения на рабочую силу (способность человека к труду). Ры­нок труда состоит из людей, продающих рабочую силу, и пред­приятий, покупающих ее.

Рыночная экономика— экономическая система, осно­ванная на многообразии форм собственности на средства про­изводства, свободе предпринимательства, рыночном ценообра­зовании.

В рыночной системе хозяйствования совместные действия отдельных продавцов и покупателей формируют спрос и пред­ложение, а также определяют ответы на главные экономичес­кие вопросы: что, как и для кого производить? Связь между конкурирующими производителями осуществляется через рыночный механизм цен. Рыночную экономику характеризует ограниченное вмешательство государства в хозяйственную деятельность.

С

Самовоспитание— сознательная деятельность по со­вершенствованию человеком самого себя, развитию свое» лич­ности. Оно предполагает наличие ясно осознанных целей, цен­ностей, идеалов.

Можно выделить необходимые составляющие процесса са­мовоспитания. Это самоанализ, самоотчет и самоконтроль.

Самовоспитание начинается с анализа человеком своих ин­дивидуальных особенностей, скрытых возможностей и опреде­ления желаемых достижений. Ожидаемых результатов самовос­питание может дать лишь благодаря особому желанию добиться каких-либо изменений в себе, собственной воле, последователь­ности в достижении поставленных целей.

Существуют различные приемы самовоспитания. К ним мож­но отнести самоободрение, самовнушение, самоприказ. Возмож­ности человека совершенствовать себя, другими словами, воз­можности самовоспитания безграничны.

Самоконтроль(от русск. само и фр. соп1ю1е — провер­ка) — осознание и оценка человеком своих собственных дей­ствий, психических процессов и состояний. Иными словами, это способность контролировать свои действия в соответствии с пра­вилами поведения в обществе и собственной системой ценно­стей.

Появление и развитие самоконтроля определяется требова­ниями общества к поведению человека.

Самообразование— приобретение знаний путем само­стоятельных занятий, без помощи преподавателя (см. Образо­вание). Кроме случаев, когда самообразование бывает вынуж­денным (например, в связи с болезнью), существует необходи­мость непрерывного процесса самообразования и после оконча­ния учебных заведений. Изменения в обществе, науке и тех­нике требуют от человека постоянного соответствия требова­ниям, которые ему предъявляет меняющаяся социальная дей­ствительность и производственная деятельность. В связи с этим процесс самообразования сопровождает человека на про­тяжении всей жизни.

Самопознание— процесс познания личностью самой себя, своего «Я», своих возможностей (физических, интеллек­туальных, духовных, волевых), качеств, устремлений, влечений и т. д. в сопоставлении с достоинствами и недостатками окружа­ющих ее людей и своим прошлым опытом; один из важнейших регуляторов жизнедеятельности и поведения личности. Само­познание связано с такими процессами, как самооценка, само­наблюдение, но является гораздо более сложным процессом: сведения о себе человек получает не только в результате само­наблюдения и самооценки, но и из внешних источников, вклю­чая оценки окружающими его образа жизни и способов дея­тельности.

Самопознание проявляется в жизни человека уже в раннем детстве (стремление ребенка отделить себя от физического мира), но по-настоящему заявляет о себе в подростковом воз­расте (см. Тинейджеры), когда начинается осознание «духовно­го Я» — своих психических способностей, характера, нравствен­ных качеств. Литература, искусство (театр, кино), телевидение (особенно последнее) активизируют процесс социализации лич­ности, приобщение ее к решению «вечных» проблем и вопро­сов: «Каков я?», «Что во мне не так?», «Каким я должен быть?» и др.

Самопознание предполагает наличие у человека определен­ного опыта познавательной деятельности (навыков, умений и способностей получать достоверное знание). Самопознание, связанное с получением знания о себе, активно влияет на даль­нейшее саморазвитие, самосовершенствование личности (см. Самореализация).

Самореализация(от русск. само и лат. геаНз — веще­ственный, действительный) — выявление и развитие индиви­дом личностных способностей, возможностей, дарований. Осу­ществляется в многообразной как индивидуальной, так и совме­стной деятельности, в ходе которой личность познает то, что ей дано природой, и развивает собственные потенции. Значи­тельную роль в этом процессе играет самопознание, самооб­разование и самовоспитание.

Наиболее полная реализация внутренних сил возможна в том случае, если личность, вовлеченная в различные сферы и формы деятельности, стремится последовательно и целенаправленно пре­творять в жизнь значимые для нее цели, планы, идеи, проекты.

Свободаспособность человека действовать в соот­ветствии со своими интересами и целями, осуществлять свой осознанный выбор и создавать условия для самореализации. Сквозь призму свободы человек определяет свои позиции, ори­ентиры жизни и деятельности. Проблема свободы по-разному осмысливается на различных этапах исторического процесса, в различных типах социальной организации общества.

Секуляризация(от лат. «мирской, светский») — одно из центральных понятий обществоведения и религии, обозначаю­щее процесс освобождения общества, различных его сфер от господства церкви. Начался этот процесс в XV в. с обращения государством церковной земельной собственности в светскую. В дальнейшем последовал постепенный переход административ­ных, судебных и других функций церковных институтов в веде­ние светских властей.

С момента отделения церкви от государства началось стре­мительное развитие светской культуры.

В настоящее время за церковью сохраняется лидерство в морально-нравственной сфере.

Семьясоциальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови). Члены семьи связаны общим бы­том, взаимной помощью, моральной и правовой ответственнос­тью. Родительство и супружество получают социальную санк­цию и правовое узаконение, а также общественную и государ­ственную поддержку, поэтому семья также рассматривается как социальный институт.

Система(от греч. 8уз1ета — целое, составленное из ча­стей; соединение) — упорядоченная совокупность элементов, находящихся в связях друг с другом, которая образует опреде­ленную целостность, единство. Например, общество является системой, а сферы общественной жизни — частями этой си­стемы или подсистемами.

Термин «система» употребляется и в следующих смыслах:

1) порядок, обусловленный планомерным, правильным рас­положением частей в определенной связи, строгой последова­тельностью действий (например, система образования);

2) способ, форма организации чего-либо (например, изби­рательная система)',

3) совокупность хозяйственных единиц, учреждений, род­ственных по своим задачам и организационно объединенных в единое целое (например, Единая энергетическая система (ЕЭС) Российской Федерации).

Каждая система характеризуется не только наличием связей между образующими ее элементами, но и неразрывным един­ством с окружающей средой, во взаимодействии с которой про­являет свою деятельность.

Например, общеобразовательная система, отличающаяся своей целостностью (от яслей, детских садов до высших учеб­ных заведений), вместе с тем выступает как целостность в своих отношениях с другими системами (законодательной, финансо­вой и т. п.).

Система права— это внутреннее строение права, обус­ловленное особенностями общественных отношений той или иной страны.

Внутреннее строение права представляет собой совокупность различных частей (структурных элементов), среди которых ос­новными являются нормы права, институты права, отрас­ли права.

Все структурные элементы права взаимосвязаны, внутренне согласованы и едины по своему назначению в общественной жизни.

Вместе с тем каждый структурный элемент права есть дос­таточно обособленная и самостоятельно функционирующая часть системы.

Система права складывается объективно и зависит от кон­кретно-исторических условий, формы государственного устрой­ства.

Смысл жизни— философские размышления о цели и предназначении, содержании и направленности жизни, своего места в мире. Одна из центральных проблем, затрагивающая основы человеческого существования. Каждый человек входит в реальный мир помимо своей воли и рассматривает свою жизнь как величайший дар природы. На начальных этапах своей жиз­ни он всецело зависит от семьи, в которой родился. Именно в семье отчетливо проявляются задатки ребенка, особенности его психики, характера, которые могут сыграть огромную роль в его дальнейшей жизни и оказать влияние на самореализацию лич­ности.

На проблему смысла жизни человека, тесно связанную с реализацией его творческого потенциала, серьезное влияние оказывает ближайшее окружение индивида (коллектив, в ко­тором он учится, работает, неформальная группа, обществен­ное объединение и др.), его потребности, цели и интересы. Народная мудрость «Спеши делать добро» указывает на скоро­течность человеческой жизни и необходимость оставить свой след на Земле. «Тайна бытия человеческого не в том, чтобы только жить, а в том, для чего жить», — писал Ф. М. Достоевский. Оставить свой след на Земле, т. е. добрые поступки и дела, сохранить преемственность в поступательном развитии рода человеческого, не дать ему исчезнуть бесследно — в этом и состоит особая мудрость человеческого существования. Глубо­кая вера в светлый завтрашний день, в Добро, в творческие возможности человека помогает миллионам землян не только выжить, но и победить лишения, невзгоды, одиночество и физи­ческий недуг.

Собственность— принадлежность вещей, материальных и духовных ценностей определенным лицам; экономические от­ношения между людьми по поводу обладания вещами. Юриди­ческое право владения, пользования и распоряжения имуще­ством.

Право собственности является естественным и неотчуждае­мым правом человека, закрепленным в Конституции и других законах.

Сознание— одно из основополагающих понятий филосо­фии, психологии и социологии, обозначающее способность человека воспроизводить действительность в идеальных обра­зах. Сознание связано с речью и целеполагающей деятельно­стью человека. Оно интегрирует (сочетает) способности чело­века осмысливать бытие мира и себя в этом бытии, осознавать себя, общаться с другими людьми, создавать условия для само­реализации и т. д. Сознание охватывает сферы рационального мышления, духовно-образного, чувственного восприятия мира, волевые процессы, память. Интуиция и воображение также аспекты сознания. Особенность сознания —• его направленность как на внешний, так и на внутренний мир человека, способность к самооценке, самоанализу, саморегуляции и т. д. В сознании представлены самые разнообразные чувства и переживания, включая любовь и ненависть, радость и грусть, страх и веру. На состояние сознания влияют неосознанные процессы психики человека (см. Бессознательное).

В процессе сознательного отражения и регуляции поведе­ния у человека постоянно присутствует ощущение своего «Я». Иными словами, человек не только что-то знает о действитель­ности, но и знает, что он знает о ней. Это характеризует актив­ность и многоплановость сознания, которые обеспечивают ус­пешное взаимодействие человека с природной и социальной средой его существования и деятельности.

Сознательное— важнейшая способность человека, проявляющаяся прежде всего в рациональном отношении к миру, в его готовности вступать в заранее запланированные отноше­ния с людьми, вещами, природой. Сознательное — очевидный антипод бессознательного. Оно отличается сложным сочета­нием мыслительных, чувственных, эмоциональных, волевых про­цессов и теснейшим образом связано с речью. Тем не менее конкретные проявления сознания, его ошибки, преувеличения (фантазии) находятся в разнообразной зависимости от области явлений бессознательного. Сознательное выступает в двух фор­мах: в индивидуальном (индивидуальное, личное созна­ние) и общественном (общественное сознание).

Хотя сознание любого индивида уникально, тем не менее оно не произвольно и обусловлено факторами внешними по отношению к индивиду (в первую очередь системой социальных связей).

В ходе индивидуального развития каждый человек приобща­ется к общественному сознанию (совместному знанию) путем овладения языком. Индивидуальное сознание формируется под влиянием языка и носит общественно-исторический характер.

Социальная группа— любая совокупность людей, име­ющая какой-либо общий социально значимый признак (пол, воз­раст, национальность, профессия, доход, образование, власть и др.).

Между социальными группами существует определенное неравенство с точки зрения их общественного положения, объе­ма и характера прав, привилегий и обязанностей, престижа и влияния. Они занимают разное социальное положение. Приня­то различать экономическую, политическую и профессиональ­ную дифференциацию. Экономическая дифференциация выражается в существовании социальных групп, различающих­ся по доходам, уровню жизни. Политическая дифференци­ация проявляется в делении общества на группы управляющих и управляемых, политических лидеров и массу. Кпрофесси-ональной дифференциации можно отнести выделение раз­личных групп по роду деятельности.

Социальная дифференциация(от лат. й'фтепйа -различие) — расчленение, разделение общества на группы с точки зрения неравенства в их общественном положении, при­вилегиях и обязанностях, престиже и влиянии и пр. Социальная дифференциация включает разделение труда, появление различ­ных профессий, статусов, ролей, групп и т. д.

Социальная психология-- 1) совокупность разнооб­разных проявлений групповой духовной деятельности (рацио­нальных и эмоциональных, теоретических и практических), яв­ляющихся выражением отношения данной социальной группы к действительности, ее реальным сознанием. Отличительная черта социальной психологии — причудливое сочетание рацио­нального уровня осмысления действительности с элементами те­оретического знания, эмоциями, чувствами, настроениями; 2) научная дисциплина, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, включенных в конкретные социальные группы реальных общественных отношений (экономических, правовых, религиозных и т. п.). Возникновение этой научной Дисциплины связано с плодотворным взаимодействием психо­логии и социологии.

Социализация(от лат. зос'шИз -- общественный, това­рищеский) — освоение индивидом, социальных норм и куль­турных ценностей общества. Процесс социализации начинается с того мгновения, когда индивид, вступая в человеческие отно­шения, определяет себя и свое отношение к другим людям. Осу­ществляется процесс социализации в ходе усвоения и воспроиз­водства социального опыта, определения человеком своего места в обществе, самого себя как личности. Социализацию относят к тем процессам, посредством которых люди учатся совместно жить и эффективно взаимодействовать друг с другом.

Социализация происходит как в результате стихийного, не­намеренного воздействия на личность различных обстоятельств жизни в обществе, так и в условиях воздействия целенаправ­ленного, в том числе педагогически организованного (см. Вос­питание).







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 157. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия