2 страница. Групповая динамика(от греч

Групповая динамика (от греч. dinamis — сила) — сово­купность внутригрупповых социально-психических про­цессов, развернутых во времени и характеризующих весь цикл жизнедеятельности группы и его этапы: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад. К процессам Г.д. относятся руководство и лидерство; при­нятие групповых решений; нормообразование; формиро­вание функционально-ролевой структуры; сплочение; конфликты; групповое давление и др.

 

Групповая изоляция (психологический аспект) — вынуж­денное длительное пребывание группы людей в условиях ограниченного пространства и постоянного общения с од­ними а теми же людьми. В условиях Г.и. проявляется эмо­циональная напряженность, видоизменяется характер об­щения, нарастают предконфликтные и конфликтные ситу­ации и др. Нередко эффекты Г.и. проявляются в условиях длительного плавания и др.

Групповая нормализация (от лат. поrта — норма, обра­зец) — социально-психический феномен нивелирования, усреднения крайних точек зрения в результате групповой дискуссии. Противоположностью Г.н. является групповая поляризация.

Групповая поляризация (от лат. polarisatia — сдвиг к краю, смещение к полюсу) — социально-психический фе­номен разделения мнений дискутирующих на две противо­положных, взаимоисключающих позиции.

Групповая совместимость — социально-психическое яв­ление, отражающее степень эффективности совместной дея­тельности людей, возможность их адаптации друг к другу.

Гуманизм (от лат. humanus — человеческий, человечный) — исторически изменяющаяся система воззрений, призна­ющая ценность человека как личности, его право на свобо­ду, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки социальных институтов, а принципы равенства, справедливости, чело­вечности — нормой отношений между людьми.

Гуманность — качество личности, подразумевающее вос­питанное высоконравственное отношение к людям, почи­тание их величайшей ценностью, человеколюбие. Г. про­является в четком разделении добра и зла.

Гуманистическая психология — направление в зарубеж­ной психологии, в последнее время бурно развивающееся и у нас в стране, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а «откры­тую возможность» самоактуалнзации, присущую только человеку.

Д

Дао – одна из важнейших категорий китайской философии. Буквальное значение Д. – путь человека, его нравственное поведение и основанный на морали социальный порядок.

Даосизм - религиозно-философское древнекитайское учение, призывающее человека стряхнуть с себя оковы обязанностей и долга и вернуться к простой безыскусственной жизни, близкой к природе, воплощающий дао. Для философии Д. характерно разочарование в возможности политического и социального действия, развившееся впоследствии в призыв к недеянию, самоустранению, отказ от желаний и борьбы. В недрах Д. развивались специфические методы самовнушения, самоубеждения, саморегуляции.

Дебильность (от лат. debilis – слабый) – задержка психического развития (слабость абстрактного мышления, неспособность подавлять свои влечения), относительно легкая степень олигофрении.

Девиантное поведение (от лат. deviatio – отклонение) – поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм. Основные виды Д.п. – преступность и уголовно не наказуемое аморальное поведение.

Дееспособность – психический компонент работоспособности; способность к эффективной психической и прочей деятельности.

Деградация (от лат. degradatio – снижение) – движение назад, упадок в развитии, утрата ценных качеств и свойств.

Дедукция (от лат. deductic – выведение) – форма мышления, вид умозаключения, логический метод исследования, когда новая мысль, новое знание выводится по правилам логики из некоторых данных посылок, переходя от общего к частному.

Действия – элемент, единица деятельности, цель который элементарна и не разложима на более простые; произвольная активность, направления на достижение осознаваемой цели.

Деловая игра – метод имитаций ситуаций, моделирующих профессиональную или иную деятельность путем игры, в которой участвуют различные субъекты, наделенные различной информацией, ролевыми функциями и действующие по заданным правилам.

Демагогия (от греч. demos – народ, ago – веду) – обман лживыми обещаниями, лестью, преднамеренным извращением фактов, пустая болтовня.

Деморализация (фр. demoralisation от лат. de – отсутствие, недостаток, moralis – нравственный) – морально-психический компонент дезорганизации, проявляющийся в моральном разложении, утрате нравственных критериев, падении дисциплины, морально-психического состояния.

Деперсонализация (от лат. de – отрицание, persona – личность, лицо) – расстройство самосознания личности, утрата своего «Я», возникновения эффекта отчуждения от своих мыслей, чувств, действий.

Депрессия (от лат. depressio – подавление, угнетение) – аффективное состояние личности, заключающееся в подавленности, состояния безысходности и общей пассивности поведения.

Детская психология – отрасль психологии, изучающая факты, закономерности психического развития детей.

Дефектопсихология (от лат. defestus – недостаток) – отрасль психологии, изучающая факты, и закономерности развития психики людей с недостатками слуха (сурдопсихология), с задержками развития интеллекта (олигофренопсихология).

Деформация личности профессиональная – изменение психической структуры, качеств личности под влиянием выполнения профессиональных обязанностей.

Децентрация (от лат. de – удаление, centrum – средоточие, центр) – механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта путем их столкновения, сопоставления и интеграции с другими позициями, мнениями.

Деятельность – форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта. Структурные составляющие Д. – цель, мотив, способы, условия, результат. Обычно деятельность разложима на действия.

Деятельность практическая (внешняя) – деятельность, цель которой – изменение окружающего мира; ее результат обычно материален.

Деятельность теоретическая (внутренняя) – деятельность, цель которой – духовное производство; ее результат обычно идеален, хотя и отражается в материальных формах, явлениях (например, результат математических вычислений в формах, явлениях (например, результат математических вычислений в форме записей и т.д.).

Деятельность творческая – деятельность, не имеющая аналога для подражания и приводящая к нестандартным, оригинальным результатам в форме создания принципиально новых материальных и духовных ценностей. Она предполагает наличие у субъекта т.д. способностей, мотивов, знаний, умений, благодаря которым создается уникальный результат Д.т. Важную роль в Д.т. играют воображения, интуиция, другие факторы бессознательного, а также потребность личности в самоактуализации.

Деятельностный подход (к изучению психики) – конкретно-научная методология, предполагающая при изучении психики исходным, определяющим анализ ее развития и функционирования в процессе деятельности субъекта – носителя психического. Д.п. как бы вбирает в себя требования принципов единства психики и деятельности, деятельностного опосредования межличностных отношений, принцип единства строения внутренней и внешней деятельности и др.

Диагностика социально-психологическая – теория и практика выявления и измерения социально-психических особенностей личности, групп людей с помощью специальных психодиагностических методик; раздел психодиагностики.

Диалог (от греч. dialogos – разговор, беседа) – вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией (в том числе и паузами, молчанием, жестами) двух и более субъектов. Д. характеризуется ситуативностью, контекстуальностью, непроизвольностью, чаще малой степенью организованности. Обычно Д. оказывает большее психическое воздействие на окружающих, чем монолог.

Динамическая психология (от греч. dynamihos – сильный, подвижный) – совокупное обозначение различных течений в психологии, для которых характерен целостный подход к психической деятельности с точки зрения ее непрерывной динамики, активности. Впервые термин Д.п. применен в 1918 году американским психологом Р. Вудвортсом, трактовавшим психический ответ на внешнее воздействие как сложный акт, в динамике которого интегрируются прошлый опыт и своеобразие внешних и внутренних условий. В какой-то степени Д.п. противостоит статистическому подходу в психологии. Д.п. трактует поведение человека как результат действия внутрипсихических сил – бессознательных влечений (глубинная психология, фрейдизм), инстинктов [К. Лоренц], инстинктивного стремления к цели деятельности [У. Мак-Дугалл], силы поля психического, влияющего на групповую динамику [К. Левин] и др.

Динамический стереотип (от греч. dynamihos – сильный, подвижный, stereos – твердый, typos – отпечаток) – система условно-рефлекторных реакций, обеспечивающих устойчивую и целесообразную связь организма с внешней средой в данных относительно устойчивых условиях, при повторяющихся факторах.

Диспозиция (предиспозиция) (от лат. dispositio –расположение) – готовность, предрасположенность субъекта к поведенческому акту, действию, поступку, их определенной последовательности. Комплекс предрасположенности к определенной реакции субъекта на внешнюю среду образует черты личности, систему ее установок, ценностей и т.д.

Дистресс – стресс, оказывающий отрицательное влияние на деятельность.

Дифференциальная психология (от лат. differentia – различие) – отрасль психологии, изучающая психические различия как между индивидами, так и между группами людей, причины и последствия этих различий.

Духовность – индивидуальная выраженность в системе потребностей, мотивов субъекта двух фундаментальных – познания и жить, действовать «для других».

Душа (греч. psyhe, лат. amina) – внутренний мир человека. Как научная категория почти не употребляется, но сохраняет свое значение как образное понятие.

Е

Евгеника (от греч. eugenes – хорошего рода) – научное направление, возникшее в недрах зарубежной психологии, основной тезис которого заключается в необходимости улучшения человечества посредством соответствующих браков в течение ряда поколений. Ее основатель английский психолог, математик Ф. Гальтон.

Единица анализа психики – предполагаемое структурное или функциональное психическое образование, выступающее как минимальный, исходный элемент психического и сохраняющего основные свойства последнего. На разных этапах развития психологии, в разных психологических школах в качестве Е.а.п. выступали: ощущение, восприятие, представление, идея; рефлекс, реакция, поведенческий акт; соотношение фигуры и фона; проба и проверка; ситуация; схема; действие; операция (обратимое действие); функция; функциональный блок; установка, образ, мотив, значение, отношение и др.

Ж

Жаргон - стилистические особенности (лексические, фразеологические) языка узкой социальной или профессиональной группы людей. Знание Ж. позволяет быстро диагностировать окружающим социальную принадлежность его носителя.

Желание – переживание, одна из форм проявления направленности личности, характеризующаяся стремлением личности к достижению какой-то цели, но порой – недостаточной осознанностью причин такого стремления.

Жест – движение, имеющее сигнальное значение.

Жизненный путь – история развития личности от рождения до смерти, иногда употребляется как синоним биографии.

Жизнедеятельность – в психологии: внутренняя и внешняя активность личности в конкретных социальных, социально-психических условиях.

З

Забывание – процесс «стирания» информации в памяти человека; сложный психофизиологический процесс, приводящий к затруднению, а иногда и к потере возможности воспроизведения ранее воспринятой информации (в некоторых случаях к неспособности узнавания). З. особо активно протекает в первые минуты после непосредственного восприятия информации.

Зависть – психическое переживание, возникающее при активизации потребности, мотивации достижения, когда чьи-либо реальные или воображаемые преимущества воспринимаются как угроза ценности «Я», и сопровождающееся негативными эмоциями. Устранению З. способствует развитие эмпатии, совместная деятельность, идентификация, общение со значимыми другими.

Задатки – врожденно обусловленные анатомно-физиологически и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей.

Закон – объективно существующая, необходимая, существенная, устойчивая связь, повторяющееся отношение между явлениями, предметами, структурными элементами системы; внутренняя связь между причиной и следствием. В психологии З. носят, как правило, вероятностный характер.

Закон биогенетический – научное положение о закономерном проявлении филогенеза в онтогенезе, то есть об отражении истории развития человечества в истории развития психики конкретного человека. З.б. обоснован немецкими естествоиспытателями Ф. Мюллером, Э. Геккелем.

Замещение — в психоанализе: защитный механизм от уг­розы разрушения целостности «Я» личности от психичес­кого перенапряжения заключающийся в спонтанном изме­нении объекта актуализированной потребности (например, агрессия, раздражительность по отношению к начальнику может вымещаться на членах семьи и т.д.) или в видоизме­нении, трансформации самой потребности (например, мо­тивы поступления в технический вуз могут заместиться после неудачи на мотивы поступления в гуманитарный вуз или же на отказ от получения высшего образования вооб­ще). 3. может проявляться и в изменении чувств, мотивов, отношений личности на противоположные (любовь, не на­шедшая ответа, может превратиться в ненависть; неудов­летворенная сексуальная потребность в агрессию и т.д.). В процессе 3. происходит трансформация, перевод активно­сти, энергии из одного вида деятельности в другой, сопро­вождаемый катарсисом.

Запечатление (импритинг — от англ. impriting — запе­чатлевать) — специфическая форма научения, процесс фиксации определенной информации в памяти; врожден­ная фиксация в памяти животных отличительных призна­ков объектов, некоторых поведенческих актов.

Запоминание — процессы фиксации в памяти той или иной информации об окружающем мире и переживаемом в связи с этим психическим состоянием; сложный процесс кодирования и усвоения информации об окружающем ми­ре, результатов мыслительной деятельности, эмоциональ­ных состояний и др.

Заражение — в психологии: процесс передачи эмоцио­нального состояния между индивидами на уровне их пер-

вой сигнальной системы, то есть без решающего смыслово­го влияния (знакового, вербального и др.).

Застенчивость — качество личности, проявляющееся в тревожности, нерешительности, чрезмерной осторожности в общении с окружающими, наличии субъективных барье­ров в общении.

Защита психическая — бессознательный, спонтанный ре­гулятивный механизм устранения тревоги, неприятных, психотравмирующих переживаний, эмоций, любого пси­хического дискомфорта, связанного с осознанием конф­ликта. Функцией З.п. является «ограждение» сферы созна­ния от негативных, травмирующих личность переживаний (см. Вытеснение, Сублимация и др.). З.п. ведет к специ­фическому изменению содержания сознания как результа­ту функционирования ряда защитных механизмов: подав­ления, отрицания, проекции, идентификации, регрессии, изоляции, рационализации, конверсии и др.

Защищенность психическая —психическое состояние, ха­рактеризующееся уверенностью индивида в возможности удовлетворения своих основных потребностей в любых, даже неблагоприятных ситуациях, в социально-психиче­ских, социальных гарантиях этого. З.п. — необходимое ус­ловие протекания положительных эмоций, уверенности личности в себе. Психическими гарантами З.п. являются адекватная самооценка, чувство принадлежности к груп­пе, реалистичный уровень притязаний, склонность к над ситуативной активности, адекватная атрибуция ответст­венности и др.

Знание — преимущественно логическая информация об окружающем и внутреннем мире человека, зафиксированная в его сознании.

Значение — принятое индивидами, носителями данной культуры, смысловое содержание того или иного знака.

ИЙ

Игра — одна из форм проявления активности личности. Суть И. состоит в непродуктивной условной деятельности, мотив которой лежит не в ее результатах, а в самом про­цессе, направленном на воссоздание и усвоение обще­ственного опыта, и в которой складывается и совершенст­вуется управление поведением. И. детская — форма вклю­чения ребенка в мир человеческих действий и отношений. И. способствует психической разрядке личности, снятию стрессовых состояний.

Идеал (фр. ideal от греч. idea — идея, первообраз) — об­раз, являющийся воплощением совершенства, образец, высшая цель стремлений человека.

Идеальное — 1. Нечто существующее не в действительно­сти, а в сознании; отражение предмета, явления в психике. В этом смысле И. противоставляется реальному. 2. Резуль­тат процесса идеализации — абстрактный объект, который не может быть дан в опыте («точка», «абсолютно черное тело», «идеальный газ» и т.д.). 3. Нечто совершенное, соот­ветствующее идеалу.

Идейность — качество личности, заключающееся в при­верженности ее определенной целостной системе идей и соответствующему ей социальному, нравственному идеа­лу; последовательная верность им в теории и практике.

Идентификация (от позднелат. identifico — отождеств­лять) — 1. Опознание чего-либо, кого-либо. 2. Процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим человеком, группой людей, образом. Термин был введен З.Фрейдом. 3. Операция сличения некоторого стимула с наличным или хранящимся в памяти эталоном и установ­ления их тождества или различия.

Идея — мысль, получившая концептуальное оформление.

Иллюзия (от лат. illusio — ошибка, заблуждение, illudo — обманываю, насмехаюсь, разыгрываю) — 1. Неадекват­ное отражение воспринимаемого объекта и его свойств. 2. Ложные, несбыточные надежды, мечты.

Имидж (от англ. image — образ) — эмоционально окра­шенный стереотип восприятия массовым, обыденным со­знанием кого-либо, чего-либо (например, И. политическо­го деятеля и др.).

Инстинкт жизни — термин психоанализа, обозначающий импульс самосохранения и самовоспроизводства; иногда употребляется как синоним либидо.

Интербихевиоризм — бихевиористская школа (И.Контор и др.), основное внимание в исследовании уделившая не связи между стимулом (S) и реакцией (R), а характеру их отношений.

Интрапсихический конфликт — термин психоаналитиче­ских школ, обозначающий эмоциональное напряжение как следствие конфликта в бессознательном.

Импозантность (от фр. imposant — внушительный) — в психологии: качество личности, способствующее положи­тельному восприятию ее как основательной, надежной, внушительной, величественной, представительной; спо­собность производить положительное впечатление, при­влекать внимание своим внешним видом, манерами пове­дения.

Импульсивные состояния — психические расстройства, характеризующиеся спонтанными, внезапными, немоти­вированными, неконтролируемыми сознанием, непреодо­лимыми стремительными порывами, неадекватным реаги­рованием на ситуации. Их. — один из видов психических потерь в бою.

Индивид (от лат. individuum — неделимое) — 1. Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетиче­ского развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт. 2. Отдельный представитель чело­веческой общности.

Индивидуализм — черта личности, одновременно тип ми­ровоззрения, выражающийся в абсолютизации позиций, интересов отдельного индивида и в противопоставлении их интересам общества, группы людей. В морально-психоло­гическом плане это качество близко к эгоизму.

Индивидуальность — интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой.

Индивидуальная психология — одно из направлений глу­бинной психологии, разработанное А.Адлером и исходящее из концепции наличия у индивида комплекса непол­ноценности и стремления к его преодолению как главного источника мотивации поведения личности. Наибольшее распространение, особенно в области педагогики и психо­терапии, И.п. получила в 20-е гг. нашего века.

Индивидуальный стиль деятельности — устойчивая, ин­дивидуально-специфическая система относительно одно­родных приемов, способов, методов, средств, навыков вы­полнения той или иной деятельности. И.с.д. становится возможным и необходимым в силу индивидуальных разли­чий людей. Он позволяет достигать одинаковой эффектив­ности деятельности при ее выполнении различными спосо­бами, приемами. И.с.д. может быть как оптимальным, так и не оптимальным с точки зрения эффективности деятель­ности.

Индивидуально-психические особенности — устойчивое сочетание различных структурных компонентов психики личности, предопределяющее ее индивидуальность, стиль деятельности и воплощающееся в ее качествах.

Инертность (от лат. inertis ) — низкая активность, бездея­тельность, неподвижность. В современной физиологии вы­сшей нервной деятельности и психологии термин И. все чаще используются для характеристики некоторых отно­сительно неизменных, относительно устойчивых свойств нейродинамики, психики в целом, их отдельных компо­нентов.

Инженерная психология (от фр. ingeniеur — специалисте области техники) — отрасль современной психологии, за­нимающаяся исследованием закономерностей функциони­рования системы «человек—машина».

Инсайт (от англ. insight — постижение, озарение) — вне­запное, логически выводимое понимание сущности явле­ния, ситуации в целом, решение проблемы. Понятие И. введено гештальтпеихологией.

Инстинкт (от лат. instinctus — побуждение) — совокуп­ность врожденных сложных реакций (актов поведения), предопределяющих целесообразное поведение организма во внешней среде. И.П.Павлов рассматривал механизм И. как безусловнорефлекторный; понятие И. и безусловный рефлекс следует считать рядоположенными.

Интеграция групповая (от лат. integer — целый) — про­цесс упорядочения, структурирования внутригрупповых отношений единства, общих ценностей, оптимизации вза­имоотношений.

Интеллект (от лат. intellectus — познание, понимание, рассудок) — относительно устойчивая структура способ­ностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее. В силу своей сложности И. неоднозначно понимается пред­ставителями различных философских и психологических школ, направлений.

Интеллектуальные качества — качества личности, пред­определяющие особенности функционирования интеллек­та, то есть способностей личности по переработке разнока­чественной информации и осознанной оценке ее. И.к. являются результатом как образования, научения, так и оп­ределенных биологических предпосылок. Данные качества носят личностный характер. Однако в некоторых случаях И.к. рассматриваются как нечто отличное от личностных. И.к. являются компонентом любой профессиограммы. Та­ким образом, в различных смысловых ситуациях понятие И.к. употребляется с несколько иным содержанием.

Интеллигентность (от лат, intelligcns — понимающий, мыслящий) — совокупность личностных качеств челове­ка, свидетельствующих о его деятельной ориентации на общечеловеческие ценности, приобщение к богатствам ми­ровой культуры, следование велению совести и чувству справедливости, о его способности к состраданию, поря­дочности и тактичности, терпимости к инакомыслию, принципиальности и чувстве меры, позволяющие отнести его к носителям передовой культуры.

Интерес — одна из форм направленности личности, за­ключающаяся в ее направленной познавательной активно­сти, окрашенной положительными эмоциями и вниманием

к объекту. И. личности обычно является социально обус­ловленным.

Интериоризация (от фр. interiorisation — внутренний) — букв.: переход извне вовнутрь. В психологию понятие И. введено французским социологом Э.Дюркгеймом, отожде­ствлявшим его с социализацией. И. — одно из основопола­гающих понятий культурно-исторической теории отечест­венного психолога Л.С. Выготского. По его мнению, всякая человеческая форма психики первоначально складывается как внешняя, социальная форма общения между людьми, как трудовая или иная деятельность, и лишь затем в ре­зультате И. становится компонентом психики отдельного индивида. Особое место И. занимает в работах фр. психо­логов П.Жане, Ж.Пиаже.

Интернал — тип личности, в случае неудачи более обви­няющий в ней себя, а не других и окружающие обстоятель­ства. Для И. характерно умение вызывать доверие у лю­дей, находить контакты с ними, особая чувствительность в межличностных отношениях, к оценке себя окружающи­ми. И. чаще достигают успеха в творческой профессио­нальной деятельности; они менее агрессивны, способны более стойко защищать свои принципы, чем экстерналы.

Интонация (от лат. intono — громко произношу) — сово­купность элементов речи (мелодика, ритм, темп, интен­сивность, акцентный строй, тембр и др.), фонетически ор­ганизующих речь и являющихся средством выражения различных, в том числе синтаксических, значений, экс­прессивной, эмоциональной окраски. Поданным психоло­гических исследований, И. речи содержит в себе информа­цию не меньшего объема, чем ее смысловое содержание.

Интроверсия (от лат. intra — внутри, versare — поворачи­вать, обращать) — преимущественная направленность личности на его собственный внутренний мир, собственное «Я», личные ощущения, переживания, чувства, мысли. Термин введен К.Юнгом.

Интроверт — тип личности (по классификации З. Айзенка, К.Юнга и др.), активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью. Для типичного интроверта характерны следующие черты: самоуглубленность, замк­нутость, затрудненность в общении, склонность к увлече­ниям профессиями, не связанным с общением, с работой с людьми.

Интроспекция (от лат. introspecto — смотрю внутрь) — синоним самонаблюдения, постепенно все реже и реже употребляется как научная категория.

Интуиция (от позднелат. intuitio — пристально смотреть) — специфическая способность личности постигать истину

без непосредственного логического обоснования, доказа­тельства, аппроксимально; своеобразный тип мышления, при котором отдельные звенья процесса мышления прохо­дят бессознательно, а предельно ясно осознается лишь итог мысли — истина. И. бывает достаточной для достижения истины, но, чтобы убедить в ее истинности других людей, необходимо доказательство.

Инфантилизм (от лат. infantilis — младенческий, детс­кий) — сохранение у взрослых людей черт психики, осо­бенностей поведения, свойственных детскому, юношеско­му возрасту. Человек, которому присущ И. (инфантил), при нормальном или ускоренном развитии умственной и физической сферы отличается незрелостью эмоциональ­но-волевой сферы.

Истерия — невроз, связанный с преобладанием в высшей нервной деятельности процессов возбуждения над процес­сами торможения и проявляющийся в многообразных на­рушениях психики, психомоторики, чувствительности, функций внутренних органов: нарушение психической де­ятельности, характеризующееся повышенной чувстви­тельностью к восприятию себя другими, демонстративны­ми эмоциональными реакциями (слезы, смех, крики и др.), судорогами, преходящими параличами, потерей чув­ствительности, глухотой, слепотой, помрачнением созна­ния, галлюцинациями и т.п. В психоанализе квалифици­руется как психический невроз, возникающий при подав­лении внутренних импульсов и влечений.