Партнеры и спонсоры

- администрация района (комитет по делам молодежи, отдел образования, отдел культуры и др.);

- общественные организации;

- родители;

- СМИ;

- АО, ООО и другие «О».

 

Процесс создания команды КВН в школе можно условно поде­лить на три этапа.

Предварительный этап

- организатор должен определить есть ли необходимость в выборе данной формы (ее может и не быть, если воспита­тельная система школы удовлетворяет потребности школь­ников в творческом самовыражении.)

- организатор должен определить есть ли необходимые ре­сурсы в учреждении.

Организационный этап

Для создания команды нужен некий эмоциональный толчок. Например:

1.«Ситуация — образец». Посмотрели, как играют и выступа­ют другие, (а чем мы хуже? Мы хотим тоже.).

2.«Ситуация — успех». С успехом выступили на школьной сцене (на школьном вечере, капустнике), (это было здорово! Мы хотим еще!)

3.«Ситуация — выбор». Выводим идею КВН через планиро­вание и выбор мероприятий на перспективу деятельности обще­ственной организации.

Идея овладела массами. Наступает время подбора кадров. Од­ним из наиболее эффективных способов формирования команды является система творческих конкурсов. Для подбора актеров — КАМ (конкурс академии мастерства), либо фестиваль школьных театральных миниатюр. Можно также использовать принцип «7 самураев», то есть целенаправленный «отсмотр» всех школьных вечеров, капустников. Любой интересный актер сразу «ставится на карандаш».

Для поиска перспективных сценаристов — юмористические кон­курсы авторов школьной прессы.

Для отбора танцевальной группы — «дэнс-шоу» — конкурс танцевальных коллективов.

Для отбора художников, декораторов, гримеров — конкурсы визажистов, конкурсы рисунков и плакатов и т.д.

Для отбора музыкантов и звукооператора — конкурс ди-джеев.

На первоначальном этапе важно определить источники инфор­мации, которые помогут в подготовке к играм активно поработать по ресурсной базе и поставить перед командой некую глобальную цель (победить на фестивале команд КВН, стать лучшими в райо­не или городе, поехать на обучающую КВН-смену и т. п.) Такая цель придает работе целенаправленность и упорядоченность.

Этап деятельности

Жизнь команды начинается с первого выхода на сцену. Для того чтобы стимулировать успешную деятельность, нужно обеспе­чить команде успех на первом выходе. Для этого обычно дебют команда играет на знакомую и благожелательно настроенную ауди­торию, в шоу, которое не оценивается жюри. Иногда неудача мо­жет быть принята командой как вызов и подтолкнуть к дальнейшей работе, но нередки примеры обратной реакции. Поэтому обеспече­ние успеха в дебюте — важная задача.

Постоянная практика — вот один из краеугольных камней ус­пешной деятельности. Чем больше выходов на сцену вы обеспечи­те, тем увереннее и опытнее будет ваша команда. Поэтому не гнушайтесь любой возможностью поработать на зрителя — любой опыт бесценен. Постоянно играющие команды практикуют исполь­зование шоу, капустников, мини-фестивалей стэмов, творчески подходят к проведению школьных праздников, проводят товари­щеские игры с соседями. Ну и, конечно, все вышеперечисленное помогает лучше играть в традиционный КВН.

Для успешной работы команде нужно постоянное осознание того, что с ней происходит. Поэтому организатор должен четко организо­вывать процесс анализа и рефлексии игровой деятельности.

Памятка организатору КВН на базе школы

- сначала убедитесь, что создание команды КВН в вашей школе — дело необходимое;

- решите, сможете ли вы уделять команде КВН достаточно времени;

- найдите людей, которым эта идея будет интересна;

- не упустите «скромников», которые могут быть полезными команде, но стесняются заявить об этом;

- сформируйте команду, т.е. Коллектив единомышленников;

- создайте условия для творчества;

- не душите детскую инициативу в КВН;

- направляйте и контролируйте работу команды осторожно;

- не пускайте детское творчество на «самотек»;

- будьте веселее!