Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Примерное занятие




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Перед игрой ведущий интересуется, знают ли ребята, кто такие "белые вороны".

Разминка

Белая ворона. Доброволец делает обратное тому, что делает ведущий группа. Начинать с простого, затем усложнять (группа поднимает руки, "белая ворона" - опускает, группа танцует – "белые вороны" дерутся). Подклю­чить еще одного участника к "белой вороне", предоставить инициативу группе. Игра ведет­ся до того момента, когда группы сравняются или "белых во­рон" станет больше. Либо "бе­лые вороны" догадаются, что они все равно зависят от "чер­ных" и заживут своей независимой жизнью.

 

Умение сказать «нет». Противостояние групповому давлению.

(Разбивка на три группы)

Ситуации из жизни. Участники разбиваются на три группы, ведущий просит каждую группу разыграть ситуацию из жизни, в которой подросток на «слабо» делает что-то опасное для жизни и здоровья. Ситуации, в которых значимые сверстники предлагают выпить, "уколоться", пойти на сомнительную вечеринку и т.д. Причем это должны быть такие ситуации, когда подросток не хочет это делать, но не знает, как отказать и при этом боится оказаться высмеянным или отверженным группой.

Время на подготовку - 5 минут.

Обсуждение упражнения ошибки спонтанного не уверенного поведения, которые не позволяют защитить себя: смущение и по иск благовидных предлогов (опасность такого - поведения).­ Как же все-таки сказать "нет" в таких ситуациях?

 

Применение различных типов поведения в проблемных ситуациях.

 

Три базовых права личности.

Ведущий объявляет о том, что всем нам повезло, и в таких ситуациях мы имеем целых три основных права:
1. Право делать то, что для тебя лучше.

2. Право самому выбирать.

3. Право переменить решение.

И, имея эти правила, мы можем переиграть эти ситуации. Переигрывание.

Обсуждение. А как можно повести себя по - другому?

 

Техника сопротивления.

Ведущий предлагает разыграть ситуации (лучше предложенные самими ребятами), когда подростка уговаривали сделать что-то, что он не хотел, при этом очень сильно давили и снова

уговаривали. Ситуации:

- Уговаривают сбежать с урока.

- Уколоться.

- Украсть деньги.

- На вокзале мужчина предлагает пойти с ним: "я дам тебе - поесть".

- "Я дам тебе денег".

- Мужчина к девочке: "А куда - ты едешь, пойдем со мной хочешь, я куплю тебе поесть".

- "Тебе негде переночевать? Пойдем со мной, я найду, где это сделать".

- Отец предлагает выпить.
Можно подключить мать.

По ходу разыгрывания, по мере усиления давления дается тех­ника сопротивления:

1.Немедленно встаньте на свою позицию, не увиливайте и не придумывайте "уважительных" причин;

2.Повторяйте свое "нет" вновь и вновь без объяснения при­чин и без оправданий;

3.Поменяйтесь местами и нач­ните сами давить на против­ника: "Почему ты на меня давишь?";

4.Откажитесь продолжать раз­говор: "Я не хочу об этом больше говорить";

5.Предложите компромисс или альтернативный вариант;

6.При насилии и агрессии применяйте физические меры: кричите, кусайтесь, зовите на помощь, деритесь, убегайте, оказывайте сопротивление.

 

В ситуациях поведение настаивающего может доходить до применения физической силы, агрессии, нападения. Обсуждение. А как можно повести себя по-другому?

Разбор индивидуальных ситуаций участников группы. Проигрывание ситуаций с дублерами.

 

Умение принять групповое решение, умение убеждать, умение распознать обман, внимание к невербальным проявлениям.

Козлятушки - ребятушки.

Beдущий напоминает участникам: старую сказку про волка и семерых козлят. Участники делятся на две команды: первая — козлята, вторая - волки и козы (делится также пополам по бумажкам с надписями ролей). Задача козлят — проявить проницательность в диалоге с претендентом и распознать, волк это или коза, т.е. пустить или не пустить в дом. Претендент может говорить и делать все, что угодно. Козлята также могут говорить с ним и между собой на любые темы. Но через 1минуту они должны принять решение. Если козлята ошибаются и пускают волка, то он забирает одного козленка, если не пускают мать-козу, то один козленок погибает с голоду.

Обсуждение упражнения ребята делятся ощущениями и чувствами, особенно те, кто получил отказ. Козлята рассказывают, что влияло на их решение.

 

Завершение группы.

Групповой рисунок.

Ведущий предлагает нарисовать свое настроение, свое внутреннее состояние каждого на большом ватмане.

Рассказ о своем рисунке Работа с рисунками.

 

Подарок.

Ведущий говорит том, что наше двухдневное путешествие подходит к концу, и сейчас каждый может преподнести друг другу подарок. Каждый участник на листочке пишет свое имя и передает его соседу слева. Каждый листочек обойдет весь круг, и каждый участник на нем нарисует что-то приятное или дорисует начатый рисунок. Можно что-то написать. Если хочется написать гадость, то лучше пропустить ход и ничего не писать. Обойдя круг, лист возвращается к хозяину.

- Что Вы хотите сказать всем общем кругу?

- Как бы Вы хотели попрощаться?







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 338. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.021 сек.) русская версия | украинская версия