УДК 796.92 (075.8)

(За книгою Боровский А. Б., Потапенко Т.М., Щекин Г.В. Система методов профессиональной ориентации. Кн. 2. Методики профориентацыйной работы (приложения): Учеб – метод. Пособие. – К.: МЗУУП, 1993 – с. 160-163)

Мета:встановити роль тих чи інших мотивів при виборі професії конкретним досліджуваним.

Необхідний матеріал: опитувальник, бланк відповідей, ручка.

Хід роботи:

Досліджуваному надається опитувальник, в якому є 18 суджень-оцінок про професію. Запропоновані судження виражають 9 груп мотивів.

Досліджуваний повинен оцінити, якою мірою те чи інше судження притаманне обраній ним професії.

Інструкція досліджуваному: « У запропонованому Вам опитувальнику є 18 суджень про професію. Оцініть, якою мірою кожне із цих суджень відноситься до обраної Вами професії. Відповіді можуть бути 5- ти видів:

- “ так”- 5;

- “ швидше так, ніж ні ” – 4;

- “ мені важко відповісти” – 3;

- “ швидше ні, ніж так ” – 2;

- “ ні ” – 1.

Цим відповідям відповідає п’ять колонок, розташованих на бланку відповідей справа. Ви повинні уважно прочитати судження і навпроти цього судження обвести ту цифру, яка відповідає вашій оцінці».

Після виконання завдання, досліджуваного просять написати своє прізвище та ініціали.

Обробка результатів:

Перед обробкою результатів опитування відповіді досліджуваного необхідно перенести на бланк відповідей. Для цього потрібно обвести кружечками цифри, які стоять на перетині колонок з номерами тверджень і рядків, відповідно оцінкам досліджуваного. Ці числа виражають бали за відповідь.

Запропоновані судження виражають 9 груп мотивів:

- соціальні (судження 1 і 2);

- моральні (судження 3 і 4);

- естетичні (судження 5 і 6);

- пізнавальні (судження 7 і 8);

- творчі (судження 9 і 10);

- пов’язані зі змістом праці з обраної професії (судження 11 і 12);

- матеріальні (судження 13 і 14);

- престижні (судження 15 і 16);

- утилітарні (судження17 і 18);

Для визначення основних мотивів вибору професії потрібно підрахувати суму балів, набраних по кожній групі мотивів. Групи мотивів, які мають максимальну кількість балів є основними у виборі професії.

N з/п	Твердження	Так	Швидше так, ніж ні	Важко сказати	Швидше ні, чим так	Ні
1. Дозволяє приносити користь нашому 5 4 0 2 1 суспільству. 2. Особиста праця за цією спеціальністю 5 4 0 2 1 дозволяє зміцнювати мир на землі. 3. Дозволяє бути завжди в колективі, 5 4 0 2 1 брати участь у його справах. 4. Дозволяє удосконалювати свій духов- 5 4 0 2 1 ний світ 5. Дозволяє відчувати радість праці 5 4 0 2 1 6. Допомагає усвідомленню краси 5 4 0 2 1 7. Дозволяє використати всі свої 5 4 0 2 1 здібності 8. Дозволяє постійно само- 5 4 0 2 1 удоконалюватися 9. Дає більше шансів для творчості 5 4 0 2 1 10. Дозволяє бути оригінальним в роботі 5 4 0 2 1 11. Потребує великої розумової 5 4 0 2 1 напруги 12. Потребує великої фізичної напруги 5 4 0 2 1 13. Добре оплачується 5 4 0 2 1 14. Забезпечує стабільне майбутнє 5 4 0 2 1 15. Цінується серед друзів і знайомих 5 4 0 2 1 16. Забезпечує швидке підвищення 5 4 0 2 1 кваліфікації і професійне зростання 17. Дає можливість працювати у місті 5 4 0 2 1 18. Забезпечує вступ і навчання у вузі 5 4 0 2 1
Досліджуваний:

Оцінка професії

Бланк відповідей

 

 

Досліджуваний (П.І.Б.)

Група мотивів

NN тверджень

В І Д П О В І Д І

Так

Швидше так, ніж ні

Важко відповісти

Швидше ні, ніж так

Ні

Сума балів по групі

Рейтинг балів

 

Это занятие посвящаем рябине

Предварительная работа

На улице обращаем внимание на красные грозди рябины. Рассматриваем ягоды, листочки. Рассказываем, что рябину едят птицы зимой.

Дома предлагаем нарисовать веточку рябины.

Творим!

Вариант 1. Краски

Для годовичка заранее, а для двухлетки и на глазах малыша рисуем веточку рябины - листочки.

Предлагаем малышу нарисовать красные ягодки: пальчиком или ватной палочкой: "Как будем рисовать ягодки? Вот так, тык,тык."

Детки после года могут сажать ягодку на заранее нарисованную веточку.

Детки около трех и дальше могут сами изобразить и листочек рябины- для этого нужно кисточкой с зеленой краской ритмично примакивать вдоль веточки.

Вариант 2. Пластилин

Вдавливаем красные шарики. Малышам до двух лет взрослый помогает скатывать шарики, малыш пусть больше вдавливает. Детки постарше могу более активно скатывать будущие ягодки. Детки после года могут сажать ягодку на заранее нарисованную веточку. Для этой работы лучше использовать плотную рыхлую бумагу - например, для акварели.

 

В завершение можно посадить на веточку рябины птичку (готовую наклейку или вырезанную из журнала). Пусть птичка поклюет ягодки!

Аналогичную работу можно провести и с веточкой дуба.

Десерт

Из ягод рябины можно сделать легендарные рябиновые бусы. Под присмотром взрослого даже трёхлетнему ребенку можно давать толстую иглу.

Спасибо маленьким труженикам Кате и Артуру, а также их мамам Тане и Нелле.

А какая рябинка получилась у вас?

 

УДК 796.92 (075.8)