Изучение профессиональных функций и профессиональных умений и качеств воспитателя, важных для педагогического общения с детьми.

 

27.05.2013 протокол №11

 

Составил старший преподаватель Арыстанов Н.Н.

 

Инструктивно-методическое совещание с учащимися по вопросам организации и прохождения психолого-педагогической практики.

2. Экскурсия в разные типы учреждений дошкольного образования: детский дом, центр развития ребенка с целью:

-изучения особенностей их функционирования;

-знакомства с особенностями организации воспитательно-образовательной работы.

Вопросы для беседы с заведующим дошкольного учреждения:

1. Основные функции, виды услуг, оказываемых дошкольным учреждением

2. Штатное расписание, количество и наполняемость групп;

3. Режим работы, питания;

4. Реализация возрастного принципа в организации жизнедеятельности детей в учреждении;

5. Создание обстановки, близкой к домашней (особенно в детском доме).

Экскурсия по учреждению. Знакомство с развивающей средой.

 

В дневнике записать содержание беседы с заведующей дошкольным учреждением, сделать вывод о том, насколько учитываются интересы ребенка, его психологическое здоровье при построении предметно–пространственной среды.

Знакомство с базовым учреждение дошкольного образования его организационной структурой. Экскурсия по учреждению.

Распределение учащихся по возрастным группам. Знакомство с группой воспитанников, воспитателями, помощником воспитателя, режимом дня.

Знакомство с развивающей направленностью предметно-пространственной среды в учреждении дошкольного образования и в группе.

 

Вопросы для беседы с заведующим:

1. номер, ведомственная принадлежность учреждения дошкольного образования, его тип адрес продолжительность работы;

2. основные сведения о руководителях;

3. количество возрастных групп, их наполняемость;

4. педагогический состав, его образование и профессиональная подготовка;

5. основные направления работы дошкольного учреждения.

Во время экскурсии по дошкольному учреждению обратить внимание на создание развивающей среды. Познакомиться с особенностями построения развивающей среды в дошкольном учреждении. Сделать вывод о реализации принципов построения развивающей среды.

 

Изучение состояния развивающей среды

 

Проанализировать состояние развивающей среды своей возрастной группы, используя предлагаемые критерии. Оценку провести по 3–х бальной шкале

1 балл – не соответствует критерию

2 балла – частично соответствует

3 балла – полностью соответствует

№ п\п	Состояние развивающей среды	Критерии оценки
	Дети могут свободно, по интересам выбирать себе игрушки и материалы для привлекающего их вида деятельности, реализации своих замыслов
	В группе созданы все условия для игр, занятий, как небольшими подгруппами, так и индивидуальных («уголки уединения»)
	Пространство групповой комнаты, используемое для занятий, освобождено от казенно–школьной атрибутики
	Имеются игрушки для различных видов игр: сюжетно–ролевых, подвижных, спортивных, дидактических, музыкальных.

 

В выводе указать, обеспечивает ли предметная среда ребенку выбор занятий, соответствующих его интересам

 

Изучение профессиональных функций и профессиональных умений и качеств воспитателя, важных для педагогического общения с детьми.

2. Беседа на тему: «Я и профессия воспитателя».

3. Психолого-педагогический практикум на тему: «Наблюдательны ли Вы?».

 

К заданию 1.

1. Предложить воспитателю ответить на вопросы анкеты: «Выявление профессиональных умений и качеств воспитателя, важных для педагогического общения с детьми»

Обработать анкету, подсчитав сумму баллов

Вариант ответа	Баллы за вопрос
а
б
в

 

Сделать вывод о склонности педагога к определенному стилю общения:

25–30 баллов – предпочтение к демократическому стилю;

20–24 балла – склонность к авторитарному стилю;

10–19 баллов – выраженность либерального стиля общения.

 

2. Пронаблюдать за работой воспитателя, постараться определить какие функции реализуются в деятельности воспитателя наиболее успешно. Занести результаты наблюдения в дневник по следующей форме

 

Название функции	Содержание деятельности воспитателя	Отметка о реализации функции

 

 

К заданию 2.

Побеседовать с воспитателем группы с целью выявления его отношения к своей профессии. Ответы зафиксировать в таблице.