МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ
TENSE: 1. Kate has lessons with her parents every day. 2. Kate and Nat often visit the places in their books. 3. They don’t usually watch TV. 4. Kate doesn’t like bad weather. RULE: We use to talk about daily routines. We use or to make negative sentences. The time markers are:.
TENSE: 1. I’m sailing around the world now. 2. At the moment it isn’t raining. 3. We’re having fish for lunch. RULE: We use to talk about things happening now. We use, and to make negative sentences. The time markers are:.
TENSE: 1. We started our adventure in California six months ago. 2. This morning we saw a shark. 3. It didn’t see us. 4. Kate and Nat didn’t watch TV yesterday. RULE: We use to talk about things in the past. We use to make negative sentences. The time markers are:.
Tense Review (1) Directions: Fill in the blanks with the correct form of the verb. eat
Daniel _______________ lunch every afternoon.
Tammy _______________ my breakfast yesterday.
Jane _______________ dinner right now.
go
Mark _______________ to school right now.
Anthony _______________ to school at 8 yesterday.
Grace _______________ to school every morning.
run
We _______________ home from school every day.
Stephanie _______________ five miles last week.
Annie _______________ home right now.
write Willy and John _______________ their homework right now.
Lynn _______________ her homework after school last night.
Maryanna _______________ her homework in her bedroom every night.
Tense Review (2) Write a verb to complete each sentence – Make sure you write the correct tense! 1. Derek __________ video games last night.
2. Wendy and Jason __________ to the dentist twice a year.
3. Ted __________ a book right now, please don’t bother him.
4. I ________ to bring a pencil. Can I have yours?
5. My family and I __________ to the cinema last night.
6. I didn’t __________ a test yesterday.
7. We __________ outside now.
8. Julie __________ a movie with her friends last night.
9. Tammy __________ basketball with her friends yesterday.
10. Look! Those two boys __________ on the wall!
11. Sam __________ his homework every night.
12. Chris and Steve __________ their homework every night.
13. My mother __________ a strawberry cake yesterday!
I / watch a film / now.
We / see a musical / yesterday.
They / have music / on Mondays and Fridays.
He / stay at the hotel / at the moment.
She / go to London / last week.
The cat / eat fish / every day.
Mother / not / cook dinner / right now.
Father / not / read books / at the weekend.
Children / not / play in the forest / last night.
I / not / listen to music / now.
They / not / come to my house / very often.
She / not / take photos / yesterday. ЗМІСТ
Вступ Людина, як будь який інший живий організм використовує ресурси навколишнього середовища. При цьому відбувається обмін речовин який веде до зміни в самому середовищу. Розвиток людства приводить до кількісних та якісних змін у системі людство-середовище. Оскільки,багатократно виросла чисельність людей, то відповідно виросли і зміни. Опираючись на закон обмеженості природних ресурсів (зміни які відносно рівні 1% природних ресурсів не відновлюються) це вже є серйозною загрозою гомеостазу. Людина поширилась за межі свого первинного ареалу – під впливом опинились стабілізуючі (буферні біоми), що зменшує здатність біосфери до відновлення із центрів біорізноманітття. По третє змінився тип взаємодії та експлуатації – використання вогню, інструментів та інше, що привело до нездатності біосфери пристосуватися за короткий час до нових впливів. Якщо взяти до уваги взаємозв’язок росту чисельності населення, інтенсифікації виробництва і поширенню людства по землі, то можна стверджувати що на планеті виникла нова геологічна сила. (за Вернадським -біосфера-ноосфера (Вернадский, 1967).
МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ Мета вивчення дисципліни: Розкрити роль людини в оточуючому середовищі Завдання дисципліни: Ознайомити студентів: особливостями взаємодії природи та людини і аспектами охорони природного середовища З’ясувати особливості: взаємодії природи та людини і аспектами охорони природного середовища Місце в навчальному процесі: «Охорона природи» вивчається студентами третього курсу спеціальності "фізкультура і географія". Провідні положення покладені в основу курсу і програми: - «Охорона природи», синтетичний курс у якому узагальнюється і систематизуються екологічні знання та вміння, розкриваються основи екологічної культури набуті студентами під час оволодіння предметами природничого та гуманітарного циклів. - Зміст курсів має особистісну орієнтацію, яка досягається виділенням розділів “Еволюція взаємовідносин людини і природного середовища”, “Стратегія і тактика виживання людства”. Професійна спрямованість курсу: Цей курс орієнтований на формування поглиблених рівнів екологічної культури і світогляду. Рекомендовані форми, методи і засоби навчання та самостійної роботи студентів: Лекція, бесіда, лабораторний експеримент, самостійна робота з літературою та наочними посібниками. Обґрунтування змісту і шляхів реалізації міжпредметних зв’язків Знання та практичні навички з цього курсу сприятимуть узагальненню і систематизації екологічних знань та вмінь, розкривають основи екологічної культури.
|
