Основная цель практики - способствовать становлению профессиональной компетентности учителя истории и обществознания, подготовка к целостному выполнению функций учителя - предметника и классного руководителя, к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися.
Задачи педагогической практики
• овладение студентами всеми основными направлениями деятельности учителя и классного руководителя в их системе целостности, с использованием опыта учителей-методистов;
• накопление и освоение опыта самостоятельной организации жизни и деятельности коллектива учащихся
• овладение основами методики работы с родителями учащихся;
• овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения личности в единстве с изучением и анализом воспитательной ситуации, сложившейся в классе и семье ученика;
• освоение методики анализа и самоанализа различных форм учебно-воспитательной работы.
Результаты прохождения практики
| В результате прохождения производственной практики студент должен:
|
| Знать:
| 1) методику учебно-воспитательного процесса по истории и обществознанию, а также, разнообразные формы и методы обучения;
2) формы приемов владения аудиторией;
3) конкретные обучающие, развивающие и воспитательные задачи учебного занятия;
4) структуру и особенности текущего (урок) и перспективного планирования учебной и воспитательной работы;
5) методы комплексного изучение личности воспитанников и детского коллектива в целом.
|
| Уметь:
| 1)самостоятельно планировать, проводить, контроль и корректировку урочной и внеурочной деятельности по истории
2) отбирать в соответствии с поставленными задачами учебный материал;
3) интегрировать знания по общественно-политическим, психолого-педагогческим и специальным дисциплинам;
4) применять на занятиях по предмету весь комплекс средств обучения.
организовывать познавательную деятельность учащихся,
|
| Владеть:
| 1) знаниями приобретенными в процессе теоретического обучения в вузе;
2) различными формами и методами учебной и воспитательной работы;
3) всем комплексом средств обучения по предмету;
4) педагогическими методами и проводить работу с родителями;
5) методами комплексного изучение личности воспитанников и детского коллектива в целом.
6) методикой учебно-воспитательного процесса по истории;
современными педагогическими технологиями в преподавании истории и обществознания.
|
1.5. Место педагогической практики в процессе освоения ООП. Практика базируется на следующих дисциплинах ООП:
· Теория и методика обучения истории и обществознания
· Современные методы оценивания результатов обучения
· ИКТ в историческом и обществоведческом образовании
· Современные воспитательные технологии
· Педагогика
· Психология личности
1.6. Влияние педагогической практики на последующее освоение дисциплин ООП:
· Итоговая Гос. ат. (ИГА) Теория и методика преподавания истории и обществознания
· Итоговая Гос. ат. (ИГА) Теория и методика педагогики
· Защита ВКР
Формы проведения педагогической практики
· Проведение уроков, семинаров, коллоквиумов, круглых столов
· Беседы
· Внеклассные мероприятия (праздники, игры, викторины)
· Анкетирование (на выявление сплоченности класса)
· Психологические и педагогические тренинги
Место проведения педагогической практики
г. Пермь: МОУ СОШ - №№ 9, 27, 28, 37, 93, 99, 140;
МАОУ «Гимназия № 2»; Лицей 10.
.
Структура и содержание педагогической практики
| Наименование и содержание разделов (этапов)
| Деятельность студента
| Объём выделяемого времени
(часы)
| Деятельность руководителя практики
| Объём выделяемого времени(часы)
|
| Раздел 1. Ознакомление с задачами, организацией, условиями и требованиями практики
Этап 1.
-с требованиями и организацией прохождения практики на установочной конференции, организацией и ведением отчетной документации по разделам практики;
-с системой учебно-воспитательной работы данной школы,
-основными звеньями управления учебно-воспитательным процессом
| Знакомство на устан конференц с условиями, организацией и ведением отчетной документации.
Знакомство с учебно-воспитательной работой школы,
Управлением учебн.-воспит. процессом
|
| Консультирует и осуществляет контроль за организацией и ведением отчетной документации.
Консультирует по вопросам учебно-воспитательной работы школы.
|
|
| Раздел 2. Изучение опыта и системы учебной и внеклассной работы
Этап 2.
-соответствия своей деятельности современным требованиям к профессиональной компетентности преподавателя
- целостного образовательного процесса.
| Изучает опыт и систему учебной и внеклассной работы, учащихся и коллектив класса разрабатывает собственный проекта педагогического воздействия на уч-ся и коллектив.
Изучает опыт учителей - методистов
|
|
Помогает изучать опыт и систему учебной и внеклассной работы.
Контролирует деятельность студента по
изучению опыт и системы учебно-воспит, внеклассной работы
|
|
| Этап 3.
-учащихся и коллектива класса и разработка собственного проекта педагогического воздействия на основе системного подхода, прогнозирование результатов, их качественный и количественный анализ;
|
|
|
| Этап 4.
- передового опыта, учителей-историков, педагогов-воспитателей;
- формирование собственных исследовательских программ
|
|
|
| Разде. Раздел 3. Самостоятельное планирование и проведение учебной и внеклассной работы по праву и обществознанию
Этап 5.
- планирование и проведение уроков различных типов и форм, с использованием современных технологий обучения (не менее 10 зачетных уроков по истории и 10 зачетных уроков по обществознанию;
- разработка разноуровневых заданий для проверки знаний, умений;
- проведение индивидуальной и групповой работы на уроках и во внеурочное время.
| Осваивает планирование и проведение уроков различных типов и форм, с использованием современных технологий обучения, готовит зачетные уроки по истории и обществознанию.
|
| Консультирует тематическое планирование и проведение зачетных уроков, и внеучебную работу студентов в классе.
Посещает и выставляет оценку по зачетным урокам.
|
|
| Этап 6.
- самостоятельное планирование и проведение внеклассной работы по истории и обществознанию;
- участие в организации внеурочной познавательной деятельности учащихся старших классов;
- использование сервисных программ и инструментальных средств ЭВМ для подготовки методических материалов.
-самостоятельное развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения
|
|
|
| Раздел 4. Выполнение обязанностей классного руководителя:
Этап 7.
Проведение воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом работы классного руководителя
- проведение коллективных творческих мероприятий, в том числе, связанных с профориентацией;
- самостоятельная постановка конкретных воспитательных задач, планирование воспитательной работы;
- подготовка и проведение классного родительского собрания;
- выработка и фиксация средств поддержания благоприятной образовательной среды в классе.
| Выполненяет все обязанности классного руководителя
в соответствии с планом работы классного руководителя.
Проводит классные часы, др.
мероприятия
|
| Консультирует и проверяет выполненные студентом все формы работы классного руководителя
|
|
| Раздел 5. Проведение методической и творческой работы
Этап 8.
- систематический анализ своей педагогической деятельности и опыта организации образовательного процесса;
- фиксация и решение основных психолого-педагогических, методических проблем, с которыми сталкивается преподаватель;
| Проводит методическую и творческую работу
педагогической деятельности и опыта организации образовательного процесса;
оформляет отчетные задания по педагогике, психологии, методике преподавания истории и обществознания;
готовится и участвует в итоговой конференции по педагогической практике (отчет, конспекты, доклад, слайдпрезентация);
|
| Косультирует по вопросам методики и
педагогической работу студента, организации образовательного процесса.
Контролирует оформление отчетных заданий;
Готовит практикантов и участвует в итоговой конференции (отчет, конспекты, доклад, слайдпрезентация).
Выставляет итоговую оценку по проведенным практикантом зачетным урокам
| 0,5
|
| Этап 9.
- участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей истории, семинара классных руководителей данной школы;
- оформление заданий по педагогике, психологии, методике преподавания истории;
|
|
|
| Этап 10.
- подготовка к итоговой конференции по педагогической практике;
- участие в итоговой конференции по педпрактике;
- на конференции обсуждаются:
· общие итоги педпрактики (выступления студентов, преподавателей, групповых руководителей);
· актуальные вопросы воспитательной и методической работы в школе (доклады студентов, выступления студентов с индивидуальными творческими заданиями);
· оформляется выставка работ (слайдпрезентаций) практикантов (конспекты, учебные пособия, фоторепортажи и др. материалы).
|
| 1,5
|
| ИТОГО
|
|
|
| 5,5
|
Содержание практической деятельности студента:
1. Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы.
Беседы с администрацией, учителями-предметниками, классными руководителями. Знакомство с планом работы школы.
Анализ расписаний учебных занятий.
Знакомство с материальной базой учреждения.
Посещение уроков и внеклассных мероприятий.
2. Изучение УМК по предмету.
Знакомство с учебными программами, тематическими и поурочными планами учителя, планами внеклассной работы по предмету.
• психологических аспектов учебно-воспитательной деятельности (учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, особенностей познавательной деятельности, учет мотивации, особенностей педагогического общения, микроклимата на уроке и др.); отдельных учащихся и коллектива класса; плана работы классного руководителя; личных дел учащихся их медицинских карт и дневников; классных журналов и методики их ведения
3. Проведение учебной и внеклассной работы по предмету
Изучение уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету; разработка тематического плана проведения уроков на период педпрактики; подготовка наглядных пособий, технических средств обучения; проведение отдельных учебных занятий и внеклассных мероприятий; посещение уроков учителя и практикантов, участие в их анализе, посещение уроков по истории и другим предметам, воспитательных мероприятий, проводимых учителями и своими сокурсниками, с последующим их обсуждением, анализом применяемых методов, методических приемов, средств и форм обучения (в том числе: посещение урока истории по одной и той же теме в разных классах одной параллели занесение интересного опыта в дневник по практике (с сообщением принципа целостности отражения, т.е. включение всех разновидностей опыта: новаторского, массового, индивидуального, негативного и т.д.) оформление анализа уроков истории и обществознания
4. Проведение внеучебной воспитательной работы в классе
Изучение уровня воспитанности учащихся; разработка плана проведения внеучебных воспитательных занятий в период педпрактики;
подготовка и проведение внеучебных мероприятий, обеспечивающих разносторонний воспитательный эффект;
работа с родителями учащихся.
5. Методическая и самостоятельная работа
Участие в работе методического совета, методического объединения учителей, семинаров классных руководителей и воспитателей; систематический анализ своей практической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы школы; определение темы аттестационной работы или реферата, разработка планов их выполнения, накопление эмпирического материала.
