Рекомендации методистам по руководству практикой

Педагогическая практика

«Пробные уроки»

Успешное решение задач воспитания и обучения студентов на педаго­гической практике в решающей степени зависит от методиста, руководителя практики, его профессионального мастерства, эрудиции и культуры, умения организовывать работу практикантов в базовой школе.

1. Перед выходом студентов на практику методисту следует провести инструктивно-методическое совещание с педагогическими кадрами базовой школы о задачах, содержании и организации педагогической практики на данный семестр, оформить или обновить «уголок практиканта».

2. Распределить студентов по рабочим местам, руководствуясь педагогической целесообразностью и желанием практикантов.

3. Проявлять заботу об эмоциональном состоянии практикантов, о создании благоприятного психологического климата, сочетающего в себе теплоту отношений с оправданной требовательностью, с уважением личности каждого студента.

4. Проявлять чувство такта и доброжелательности при анализе деятельности практикантов. Спокойно говорить о недостатках, вселяя уверенность в возможность их устранения.

5. Целенаправленно работать над повышением своего профессионально­го уровня, быть в курсе новейших достижений в области педагогики, психо­логии частных методик воспитания и обучения детей школьного возраста, знакомить с ними практикантов и учителей школ.

6. Работать в тесном контакте с учителями-наставниками по формированию у студентов профессиональных умений и навыков, воспитанию дисциплины и культуры поведения.

7. Допускать студентов к самостоятельной работе. Наблюдать, анализи­ровать и оценивать, по согласованию с учителем работу практикантов с детьми.

8. Следует приучать студентов к аккуратному ведению документации по педпрактике, своевременно выставлять оценки в дневник практиканта и журнал по педпрактике. Осуществлять систематический контроль за ведением документации студентов.

9. Контролировать прохождение студентами медосмотра.

10. Оказывать методическую помощь базовым школам.

11. Принимать участие в организации и проведении конференций по ито­гам педагогической практики.

12. Работать над проблемой активизации педагогической деятельности студентов на практике.

13. Изучать и обобщать опыт работы учителей-наставников с практикантами.

14. Вести учет часов работы учителя с практикантами, своевременно за­полнять журнал.

Требования к первой консультации
преподавателя к пробным занятиям

1. Консультацию проводить в определенное графиком время, при наличии подробно написанного конспекта (черновика).

2. Требовать грамотного оформления конспекта.

3. Уточнить постановку цели; подбор содержания; выбор методов, форм и средств обучения; структуры урока и содержание каждого этапа.

4. Тщательно проверить конспект, отметить его сильные и слабые стороны, сделать необходимые рекомендации и предложения.

Требования ко второй консультации преподавателя

1. Консультация проводится в определенное графиком время при наличии конспекта, переписанного начисто в тетрадь по педагогической практике.

2. Преподаватель проверяет конспект, уточняет - внесены ли в него замечания и предложения, данные на первой консультации.

3. Обращает внимание на соблюдение всех требований к оформлению конспекта.

4. Заверяет конспект пробного урока своей подписью.

ПАМЯТКА
методистам по руководству практикой

1. Перед проведением пробного урока проверить у практиканта:

1) наличие конспекта, заверенного учителем (в случае отсутствия
подписи преподавателя на конспекте, практикант к проведению пробного урока не допускается).

2) наличие оборудования и инвентаря к уроку в соответствии с
конспектом, его качество.

3) организацию обстановки для проведения урока.

4) внешний вид практиканта.

5) наличие вопросов для анализа урока.

2. При наблюдении за пробным уроком отметить:

1) методику его проведения;

2) деятельность практиканта на уроке;

3) деятельность учащихся на уроке;

4) эффективность урока.

3. Свои замечания и предложения записать в тетрадь для на­блюдений на пробной практике.

4. При проведении анализа занятия:

1) привлекать практикантов;

2) привлекать учителей;

3) практиковать самоанализ;

4) руководствоваться критериями системного анализа урока;

5) делать обобщение проведенного практикантами анализа и обос­нование выставленной оценки.

5. Оценку, свои замечания и предложения занести в дневник практиканта и в журнал по педпрактике.

6. Документацию учащихся по пробной практике сдать в конце семестра заведующей педпрактикой.

ПАМЯТКА
студентам - практикантам к проведению пробных уроков

1. Своевременно и тщательно разработать конспект урока на черновике, согласовав его тему с учителем школы.

2. Получить у преподавателя первую консультацию, согласно графику.

3. С учетом полученных замечаний и предложений переписать конспект в тетрадь для конспектов по педпрактике.

4. Заверить конспект у преподавателя, согласно графику проведения консультаций.

5. Своевременно и качественно подготовить оборудование и инвентарь к уроку.

6. Провести урок в соответствии с расписанием.

7. Присутствовать на пробных уроках своих сокурсников.

8. Участвовать в проведении их анализа, как письменно (в дневнике), так и устно.

9. Аккуратно вести документацию по педпрактике (своевременно предоставлять методисту дневник для выставления оценок).

10. Своевременно отрабатывать план педпрактики по семестрам.

11. В конце семестра сдать документацию на проверку методисту.

 

 

Рекомендации по проведению пробных уроков
по основной специальности