Студопедия — Раздел 3. Разработка рекомендаций по решению изучаемой проблемы.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Раздел 3. Разработка рекомендаций по решению изучаемой проблемы.

 

Основные понятия исследований.

 

Студентам предложено познакомитьсясамостоятельно во внеаудиторное время сосновными понятиями исследований:

 

Любое понятие, которым мы оперируем, должно иметь определение. В логическом словаре-справочнике Н.И. Кондакова понятие "исследование" определяется следующим образом: " Исследование - процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) в целях выявления его закономерностей возникновения, развития и преобразования его в интересах общества ".

В философском словаре дается более простое определение. "Исследование научное - процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности".

Исследования позволяют увидеть, где находятся резервы и что мешает развитию, чего надо опасаться и что надо поддерживать.

Исследование - это вид деятельности человека, состоящий в:

а ) распознавании проблем и ситуаций;

б) определении их происхождения;

в) выявлении свойств, содержания, закономерностей поведения и развития;

г) установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний;

д) нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений

или знаний о данной проблеме в практике ее разрешения.

 

Методы исследования - основные пути и приемы научного познания фактов.

Эмпирические или опытные исследования - это реальные достоверные факты, проводятся с использованием методов сбора и анализа фактов, предусматривают создание искусственной, экспериментальной ситуации. Для выявления и сбора необходимых фактов в исследовании этого типа исследователь просто наблюдает, фиксирует, описывает, анализирует и делает выводы из того, что происходит в жизни без его личного вмешательства.

Предметом исследования является проблема.

Проблема - это реальное противоречие, актуальный, жизненно-важный вопрос, требующий решения, ответа.

Проблема - Нерациональное питание большинства студентов медицинского колледжа.

Актуальность проблемы – питание человека - это одна из основных жизненно важных фундаментальных потребностей.

Новизна - новый материал для студентов в изучении профессионального модуля.

Практическая значимость - рациональное питание для любого человека это здоровье, высокое качество уровня жизни.

Кондификация - выявление всех условий, необходимых для решения проблемы, включая методы, средства, приемы, методики и пр.;

Цель:Сохранение здоровья, высокой физической и умственной работоспособности, активного долголетия.

Задачи: определение качественного состава пищи, режима приема пищи, различных отклонений в работе желудочно-кишечного тракта и организма в целом.

Определение основных причин нарушения рационального питания и их последствия.

Объект исследования: студенты Волжского медицинского колледжа.

Предмет исследования - конкретная проблема, разрешение которой требует проведения исследования.

Предмет исследования: питание студентов Волжского медицинского колледжа.

База исследования: Волжский медицинский колледж.

Гипотеза - это вероятностное знание, объяснение, понимание, утверждение предположительного характера, утверждает какую-то новую мысль.

Гипотеза Питание студентов не всегда соответствует требованиям рационального питания, что может привести к различным отклонениям в работе желудочно-кишечного тракта и организма в целом.

Гипотетическое решение ( не является очевидным и требует доказательства или проверки).

Определение качественного, количественного состава пищи, режима приема пищи, различных отклонений в работе желудочно-кишечного тракта и организма в целом.

Структура учебно – исследовательской работы включает:

· титульный лист,

· содержание,

· введение,

· основную часть, состоящую, как правило, из 3 глав,

· заключение,

· список использованной литературы,

· приложения.

 

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, четко определяется цель и формируются конкретные задачи исследования. Введение целесообразно доработать после выполнения основной части работы, так как в данном случае появляется возможность более точно и ясно определить актуальность темы, цели и задачи исследования, отразить собственные подходы к их решению. По объему введение не превышает 0,5 - 1 стр.

Основная часть работы включает главы, подразделяемые на параграфы, пункты, последовательно и логично раскрывающие содержание исследования.

Количество глав, параграфов и пунктов строго не регламентируется. Оно зависит от исследуемой проблемы и круга рассматриваемых вопросов. Основная часть отражает теоретическое обоснование и состояние изучаемой проблемы, содержание и основные результаты выполненной работы.

Одна из глав, как правило, первая, носит теоретический характер. В ней на основе изучения литературы, публикаций в периодической печати, аргументируется собственная точка зрения студента относительно понятий, проблем, определений, выводов.

Вопросы теории излагаются для обоснования дальнейшего рассмотрения проблем, изучаемых в данной работе.

Примерный объем первой главы – 2–3 стр.

Практическая часть. Материалы этой главы являются логическим продолжением первой (теоретической) и отражают взаимосвязь практики и теории.

Последующие главы носят аналитический, прикладной характер. В них излагается фактическое состояние изучаемой проблемы на примере конкретного объекта. Достаточно глубоко, целенаправленно анализируется и оценивается действующая практика, выявляются закономерности и тенденции развития на основе использования собранных первичных документов, статистической информации за период данного исследования.

Выводы являются концентрацией основных положений работы. Выводы должны представлять собой результат теоретического осмысления и критической оценки автором исследуемой проблемы. В них должны содержаться как отрицательные, так и положительные аспекты реальной практики. Другими словами, выводы должны отражать обоснование необходимости и целесообразности проведения рекомендуемых в работе мероприятий.

Предложения и рекомендации должны быть органически увязаны с выводами и направлены на улучшение функционирования исследуемого объекта. При разработке предложений и рекомендаций обращается внимание на их обоснованность, реальность и практическую приемлемость.

Во второй и третьей главах студенты должны показать умение самостоятельно анализировать собранный практический материал, обобщать его, формулировать выводы и предложения.

Примерный объем 4 – 5 стр.

Заключение содержит выводы по теме работы, конкретные предложения и рекомендации по исследуемым вопросам.

Заключение рекомендуется писать в виде тезисов, примерный объем 0,5 - 1стр.

Список использованных источников заканчивает изложение текста работы. В него включаются только те издания, которые действительно были использованы в процессе подготовки работы.

Задание:

Введение:актуальность. 0,5 - 1 стр.

Раздел 1. Теоретические аспекты изучаемой проблемы (теоретическая часть) 2–3 стр.

Понятие – рациональное питание.

Рацион питания. Сбалансированность питания. Энергетическая ценность пищи. Основные правила рационального питания.

Критерии рациональности питания.

Раздел 2. Анализ состояния изучаемой проблемы (практическая часть)4 – 5 стр.

Составление анкеты определения рациональности питания. Анкетирование, обработка данных. Определение индекса массы тела у студентов. Выводы

Раздел 3. Разработка рекомендаций по решению изучаемой проблемы.

Рекомендации по рациональному питанию для бригады, для себя.

! Оценка эффективности (если возможно и в зависимости от темы – экономической и социальнойразработанных мероприятий).

Заключение 0,5 - 1стр

Библиография

Результаты анкетирования обработаны и приведены в таблицах, диаграммах.

1.Сколько раз в день вы едите?

1раз 2раза 3раза 4раза всего
  5чел. 3чел. 7чел. 15чел.
  33.3% 20% 46.6% %
Вывод:66,6%студентов предпочитают 3-4 разовый режим питания в течение суток.

 

2.Завтракаете ли Вы?

Всегда Иногда Нет всего
8чел. 4чел. 1чел. 15чел.
53.3% 26.6% 6.6%  
Вывод: 53.3% студентов считают необходимым учебный день начинать с завтрака.

 

3.Как вы питаетесь в обед?

1,2,3 блюдо Булочка, чай В сухомятку
9чел. 3чел. 3чел.
60% 20% 20%
Вывод:60% студентов употребляют 1,2,3 блюда.

 

4.Дневной рацион вашего питания распределяется в %




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Москва-Сити | ВВедение

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 599. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия