Формирование фонематических процессов.

Предложите ребёнку несколько игровых заданий:

а) отобрать картинки с заданным звуком (например, со звуком «З»)

(игровой материал: Лебедева И.Л. «Трудный звук, ты наш друг»)

 

б) придумать слова на заданный звук (для этого задания выбирайте звук, который ребёнок правильно произносит)

в) хлопнуть в ладоши, услышав заданный звук (правильно произносимый)

- сначала даем ребенку ряд из непохожих звуков;

- далее ряд с похожими звуками;

- далее (для детей более старшего возраста) чтение текста (русско-народные сказки, например «Заюшкина избушка») с часто повторяющимся звуком [З].

«Жили-были лиса и з аяц. У лисицы была и з бенка ледяная, а у з айчика лубяная. Пришла весна, и у лисы и з бушка и растаяла. А у з айчика стоит по-старому крепкая и красивая.
А лиса хитрая, попросилась к з айчику в и з бушку погреться, да и выгнала з айчика. Идет з айчик по дорожке и плачет, а навстречу ему собака:
– Гав, гав! Тяф, тяф! Что, з айчик, плачешь?

– Как мне не плакать? Была у меня и з бушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала

– Не плачь, з айчик! Я тебе помогу, мы ее из и з бушки прогоним!...»

г) назвать, какой звук повторяется в каждом слове:

-звезда,

-зонт

-рюкзак

-зуб

-глаз

-забор

-роза

-коза

-ваза и т.д. ….

д) перед ребенком выкладывается пара картинок, названия которых отличаются только одним звуком, и предлагается найти нужную.

Например:

- Роза- Роса

- Коза- Коса

- Зуб –Суп

- Захар- Сахар

 

Затруднения или систематические ошибки в выполнении таких заданий свидетельствуют о недоразвитии фонематического слуха, которое мешает становлению полноценного произношения. С помощью таких несложных приёмов вы сможете самостоятельно обследовать состояние речи своего ребёнка и своевременно заняться устранением обнаруженных недостатков с логопедом.