Задания части С 5
С5 11) Назовите несколько проблем, с которыми столкнулись растения при выходе на сушу, и способы их решения. Ответ на этот вопрос требует разрешения противоречий, которые возникли у растений в связи с выходом на сушу. Для этого нужно найти факторы, с которыми сталкиваются растения при смене среды обитания и приспособления к этим факторам, которые могли бы разрешить противоречия. 1) Проблема снабжения водой — появление ризоидов, корней и проводящих систем. 2) Проблема опоры — появление механических тканей. 3) Проблема размножения и расселения — уменьшение зависимости от воды, возникновение спор, семян и плодов. 4) Проблема освещенности и эффективности фотосинтеза — появление плоских и тонких листьев, листовой мозаики. 6)Проблема поглощения и выделения газов — возникновение устьиц позволило улучшить газообмен. 12) Чем объяснить, что спорофит папоротника большое, листостебельное растение, а гаметофит — маленький заросток? 1) Спорофит — зеленое растение, размножающееся спорами. Споры прорастают в условиях средней влажности и температуры. 2) Из споры развивается маленький заросток, практически прижатый к поверхности почвы, где скапливается много влаги. 3) На заростке образуются гаметы — спермии и яйцеклетки. 4) Спермии достигают яйцеклетки только в воде. 5) Следовательно, высокое растение рассеивает споры с помощью ветра на большие расстояния, а заросток, по- груженный во влажную среду, обеспечивает половой процесс и дальнейшее развитие спорофита. 13) Какие механизмы обеспечивают прочность и твердость растения? 1) Тургор — насыщенность клеток водой. 2) Формирование механической ткани. 3) Формирование проводящей ткани. 9. Чем отличается наследование признаков при неполном доминировании от наследования при полном доминировании признаков? Приведите примеры. Элементы правильного ответа: 1) При полном доминировании гетерозиготные особи в фенотипе проявляют доминантный признак (растение с красными цветками ´ растение с белыми цветками = растение с красными цветками) АА´аа = Аа красные цветки. 2) При неполном доминировании в гетерозиготном состоянии проявляется промежуточный фенотип (растение с красными цветками ´ растение с белыми цветками= растение с розовыми цветками) АА´аа = Аа розовые цветки Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: 10.Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: А) Какие типы гамет дает особь с генотипом СсВвКК? Б) Запишите в решетку Пеннета результаты скрещивания гетерозиготных по двум признакам особей. 11. Для чего проводится анализирующее скрещивание? Приведите пример такого скрещивания. Элементы правильного ответа: 1) Анализирующее скрещивание проводится для установления генотипа определенной особи — выявления у нее рецессивного аллеля. 2) Для этого скрещивают гомозиготную по рецессивному гену особь с особью, генотип которой неизвестен. Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: А) Можно ли по фенотипу установить генотип особи? Ответ поясните. Б) Как можно точно установить генотип особи? 12. Для каких случаев справедлив закон Моргана и в каких случаях он нарушается? Элементы правильного ответа: 1) Закон справедлив для генов, локализованных в одной хромосоме. 2) Закон нарушается при кроссинговере гомологичных хромосом в случае большого расстояния между ге- нами. Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: А) При каких условиях происходит кроссинговер? Б) Между какими хромосомами кроссинговера не бывает? В) В чем заключаются причины комбинативной изменчивости? 13. Какие структуры являются носителями цитоплазматической наследственности и почему? Элементы правильного ответа: 1) К этим структурам относятся митохондрии, хлоропласты. 2) В этих органоидах содержится ДНК. 14.Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: А) Существует ли наследственность, передаваемая не через хромосомный аппарат клетки? Б) Что общего между ядром, митохондриями и хлоропластами? 15. Как определить пол человека, если в распоряжении исследователя есть его клетки? Элементы правильного ответа: 1) Пол определяется по паре половых хромосом, находящихся в ядерных клетках человека. 2) У мужчин эта пара состоит из набора, обозначаемого ХY, у женщин — ХХ. Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: А) Что такое гомо- и гетерогаметность? Б) Как проявляется сцепленное с полом наследование? В) Почему не бывает котов черепаховой окраски? 16. Какие факторы могут увеличить риск наследственных заболеваний человека? Элементы _______правильного ответа: 1) Близкородственные браки. 2) Достаточно большой возраст женщины, рожающей ребенка (38—42 г.). 3) Работа родителей на вредных атомных или химических предприятиях. Ответьте самостоятельно на следующие вопросы: А) Какие риски увеличения наследственных заболеваний вы можете назвать? Объясните свой выбор. Б) Как проявляется болезнь Дауна и в чем заключаются ее причины? 17. Чем отличаются геномные мутации от генных и хромосомных по своим последствиям? Элементы правильного ответа: 1) Генные мутации затрагивают один из участков гена. Например, может выпасть или замениться один нуклеотид в триплете. Мутация может оказаться как бес- полезной, так и вредной или полезной. Элементы правильного ответа: 2) Хромосомные мутации могут привести к серьезным осложнением здоровья. Они связаны с перестройкой хромосом. 3) Геномная мутация затрагивает геном. В результате такой мутации меняется количество хромосом в карио- типе. Если к хромосомному набору прибавляется один или нескольких гаплоидных наборов, то явление на- зывается полиплоидией. Явление полиплоидии позволяет преодолеть межвидовую стерильность. Задания части С 1 1. Как связаны между собой наследственные особенности организма и проблема пересадки органов и тканей? Элементы правильного ответа: 1) Каждый организм индивидуален по своим наследственным задаткам, а следовательно, и по строению белков. 2) При пересадке органов и тканей существует угроза их отторжения вследствие несовместимости белков доно- ра и реципиента. 2. Какие условия необходимы для проявления наследственного признака? Элементы правильного ответа: 1) Нужно, чтобы ген был унаследован организмом. 2) Нужно, чтобы ген был либо доминантным, либо рецессивным, но в таком случае находился в гомозиготном состоянии. 3. Всегда ли проявляется унаследованный от родителей признак и почему? Элементы правильного ответа: 1) Унаследованные признаки проявляются не всегда. 2) Признак может быть рецессивным и находиться в гетерозиготном состоянии. 4. Почему скрещивание растений гороха, дающих гладкие и морщинистые семена, называется моногибридным? Элементы правильного ответа: 1) Данные растения отличаются друг от друга одним признаком — форма семян. 2) Этот признак контролируется одной парой аллельных генов. 5. Как формулируется правило единообразия гибридов первого поколения? Элементы правильного ответа: 1) У гибридов первого поколения проявляется только доминантный признак. 2) Рецессивный признак у этих гибридов подавляется. 6. Почему в реальной жизни очень часто встречаются отклонения от законов Г. Менделя? Элементы правильного ответа: 1) Законы Менделя носят статистический характер, т.е. подтверждаются на большом числе особей (большой статистической выборке). 2) В реальной жизни у организмов, дающих небольшое количество потомков, встречаются отклонения от за- конов Менделя. 3) Неполное доминирование. 7. Г. Мендель совершил свои открытия благодаря тому, что проводил эксперименты на растениях гороха. Почему именно это растение оказалось удачным объектом для его экспериментов? Элементы правильного ответа:1) Горох — растение с ярко выраженными контрастными аллельными признаками. 2) Горох самоопыляющееся растение, что позволяет экспериментировать с чистыми линиями и проводить искус- ственное перекрестное опыление. 8. Почему не удается получить плодовитое потомство при скрещивании разных видов, например осла и лошади? Элементы правильного ответа: 1) У осла и лошади разные кариотипы (у осла 62 хромосомы, у лошади — 64). Хромосомы лошади не гомологичны хромосомам осла. 2) Разные хромосомы в мейозе не конъюгируют друг с другом. Поэтому гибриды — мулы — бесплодны.
1)Срезанные цветы, поставленные в воду, быстро вянут. Почему? Что нужно сделать, чтобы цветы не завяли? Элементы правильного ответа: 1) Стебли срезанных цветов заполнены отчасти воздухом. 2) Из-за пузырьков воздуха вода не может подниматься по сосудам ксилемы. 3) Чтобы избавиться от пузырьков воздуха, стебли еще раз обрезают под водой. 2) Цветки у представителей некоторых семейств — бобовых,орхидных, мотыльковых приспособлены к опылению строго определенными насекомыми. Что в этом полезного для растения и с какими трудностями оно сталкивается? Элементы правильного ответа: 1) Польза заключается в том, что в растения попадает строго пыльца определенного вида (своего собственного) определенная пыльца и точно в нужное место. 2) Закрытые цветки некоторых видов защищают цветок от неблагоприятных условий. 3) Проблема заключается в том, что, если по какой-либо причине исчезнут специфические опылители, это может привести к вымиранию растений. 3)В чем заключается выгода отношений между водорослью —зоохлореллой и амебой, в которой поселяется водоросль? Решение: 1) Амеба защищает зоохлореллу от внешних условий и поставляет ей необходимый для питания азот. 2) Животное получает от водоросли сахар, образованный в процессе фотосинтеза. (Амеба прозрачна и фотосин- тез идет нормально.) 3) Кроме того, при фотосинтезе водоросль выделяет кислород, и животное использует его для дыхания. 4) Приведите примеры симбиотических отношений растений с другими организмами. 1) Бобовые и азотобактерии. 2) Водоросль и гриб в составе лишайника. 3) Микоризы на корнях деревьев. 4) Симбиоз между хлореллой и амебой. Могут быть и другие примеры симбиоза растений с другими организмами: водорослей с губками, кораллами, червями и др. 5)Объясните причины, по которым согласно правилу экологической пирамиды биомасса каждого из последующих уровней уменьшается в примерно в 10 раз. Элементы правильного ответа: 1) Пищи должно быть больше, чем ее потребителей. 2) Биомасса предыдущих уровней не полностью перерабатывается последующими (волк усваивает только часть съеденного им зайца). 3) Часть пищи расходуется на удовлетворение физиологических потребностей организма — дыхание, передви- жение, размножение. 6)Какова роль растений в круговороте веществ в биосфере? Основные круговороты, в которых участвуют растения, —это круговороты 1)углерода: из атмосферы двуокись углерода поступает в организм растений, где участвует в фотосинтетических процессах. В процессе дыхания углерод вновь поступает в атмосферу в виде двуокиси углерода; 2) азота: азот поступает в растения вместе с удобрениями и в результате действия нитрифицирующих бактерий, которые, разлагая органические соединения, делают его доступным для растений; 3) воды: растения поглощают воду из почвы и испаряют ее в атмосферу, а также участвуют в разложении воды (фотолиз). 7) Приведите примеры ароморфозов (не менее трех) у растений и докажите, что это ароморфозы. Элементы правильного ответа: 1) Автотрофный тип питания привел к синтезу органического вещества и выделению свободного кислорода. 2) Появление многоклеточности привело к дифференциации клеток, тканей и органов, специализации их функций. 3) Появление семени привело к независимости процесса оплодотворения от воды, защищенности зародыша, эффективности распространения и появление запаса питательных веществ, необходимых для развития зародыша. 4) Появление цветка обеспечило защиту генеративных органов растения, привлечение опылителей, широкое расселение по Земле. 5) Появление проводящих систем обеспечило выход на сушу, возможность роста растений в высоту. 8)Назовите возможные способы получения и использования энергии бактериями и кратко раскройте их биологический смысл. Элементы правильного ответа: 1) Бактерии фотоавтотрофы, фотосинтезирующие бактерии, содержащие в своих клетках хлорофилл. 2) Бактерии хемотрофы, преобразующие энергию неорганических соединений. 3) Бактерии гетеротрофы, использующие органические соединения мертвых или живых тел. 9) К каким последствиям может привести исчезновение грибов в биоценозе? 1) Снизится интенсивность разложения органических остатков в почве и их минерализация. 2) Увеличится численность больных растений, которая отчасти регулируется грибами-паразитами. 3) Нарушится поступление минеральных растворов к деревьям, живущим в симбиозе с грибами. 4) Изменятся пищевые сети, т.к. грибы являются их важным звеном. 10) Назовите возможные пути сохранения биологического разнообразия растений. 1) Поддержание нормального газового состава атмосферы, чистоты наземных и подземных вод. 2) Предохранение почв от выветривания, эрозии, иссушения и загрязнения. 3) Регулирование методов биологической борьбы с вредителями. 4) Регулирование вырубки лесов, возобновление лесов. 5) Сохранение биологического разнообразия насекомых-опылителей и др. животных. 6) Сохранение среды обитания растений.
|
