Профессиональные и общие компетенции
Раздел 1. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
В результате контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций[1]:
Таблица 1
| Профессиональные компетенции
| Показатели оценки результата
| | ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности
| - обоснованность выбора определенного уровня, типа, канала и техники общения в соответствии с особенностями состояния пациента и его окружения
| | ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики
| - соблюдение морально-этических норм, правил и принципов профессионального сестринского поведения в соответствии с этическим кодексом медицинской сестры;
| | ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому
| - полнота анализа информации о состоянии здоровья пациента, определение проблем пациента, связанных со здоровьем и болезнью, планирование и осуществление сестринского ухода, заполнение медицинской документации в соответствии со стандартами сестринского ухода;
- проведение сестринского ухода согласно плана и технологиям выполнения сестринских манипуляций
| | ПК 4.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
| - обоснованность и полнота рекомендаций в обучении пациента и его родственников уходу и самоуходу с учетом алгоритмов деятельности;
- оценивание эффективности обучения по соблюдению технологической последовательности выполнения ухода и самоухода;
| | ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию
| - соответствие оформленной медицинской документации согласно установленным образцам;
| | ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий
| - правильность выполнения медицинских услуг в соответствии с алгоритмами и стандартами профессиональной деятельности;
| | ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность
| - проведение текущей и генеральной уборки помещений ЛПУ в соответствии с требованиями СанПиН с использованием рекомендованных дезинфицирующих средств;
- выбор и применение методов и способов профилактики внутрибольничной инфекции в соответствии с нормативной документацией;
| | ПК 4.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала
| – применение средств транспортировки пациентов и средств малой механизации с учетом основ эргономики;
– выполнение требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения процедур и манипуляций;
– обеспечение безопасной больничной среды для пациента, его окружения и персонала;
– выделение факторов, влияющих на безопасность пациента и персонала;
– применение в профессиональной деятельности знаний основ эргономики.
| | ПК 4.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения
| – составление памятки для пациента и его окружения по вопросам ухода и самоухода, инфекционной безопасности, по вопросам физических нагрузок, употребления продуктов питания и т.д. в соответствии с рекомендациями Центра гигиенического воспитания населения;
| | ПК 4.10. Владеть основами гигиенического питания
| – соблюдение гигиенических условий при получении и доставке лечебного питания для пациентов в ЛПУ в соответствии с требованиями СанПиНа и приказа МЗ РФ № 330;
| | ПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте
| - выполнение технологий по обеспечению санитарных условий в учреждениях здравоохранения и на дому;
– использование правил эргономики в процессе сестринского ухода и обеспечения безопасного перемещения больного в соответствии с нормативными документами;
– соблюдать правила личной гигиены в соответствии с инструкциями.
| | ПК 4.12 Осуществлять сестринский процесс
| - обследование пациента
- выявление проблем пациента
- планирование целей ухода
- планирование объема сестринских вмешательств
- анализ эффективности сестринского ухода
| Таблица 2
| Общие компетенции
| Показатели оценки результата
| | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| Активность и инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности (участие в конференциях, конкурсах, и т.п.)
| | ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
| Обоснованность выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач при проведении профилактических мероприятий.
| | ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
| Адекватность принятия решения в стандартных и нестандартных профессиональных задачах при проведении профилактических мероприятий.
| | ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста.
| Правильность и полнота отбора и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста.
| | ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
| Результативность и широта использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
| | ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
| Построение профессионального общения с учетом социально-профессионального статуса, ситуации общения с коллегами, руководством, пациентами и их окружением.
| | ОК 7. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия
| Решение проблем пациента с учетом культурных традиций народа, уважения социальных и религиозных различий при осуществлении профилактических сестринских мероприятий.
| | ОК 8. Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и техники безопасности.
| Выполнять правила пожарной безопасности и внутреннего распорядка
Соблюдать правила поведения в учебном заведении и лечебно-профилактических учреждениях города
Использовать на занятиях установленную форму одежды.
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
|
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
|
|
