Выводы. Необходимо добиваться приоритетности учебных центров для незрячих при распределении современных аппаратно - программных средствНеобходимо добиваться приоритетности учебных центров для незрячих при распределении современных аппаратно - программных средств, так как учебные центры работают на будущее. Необходимо создание методического центра, занимающегося подготовкой специалистов в области преподавания информатики в школах для незрячих, накоплением и разработкой соответствующих методик и учебных материалов. Более широкое использование дистанционного образования в целях переподготовки и повышения квалификации учителей информатики и всех желающих. .[Содержание http://rsi.spb.fio.ru/rsi2001/db/doc/get_thes.phtml?id=155 Во всем мире произошло осознание фундаментальной роли новых информационных технологий в общественном развитии. В широком социокультурном контексте рассматриваются такие феномены, как информационное общество, информатизация, информационное образование и другие. В этих условиях проблема формирования информационной культуры личности инвалида по зрению приобретает особое значение. Представители разных областей: социологи, культурологи, специалисты по информатике, библиотекари — проявляют интерес к данной проблеме, но подход к ее изучению у каждой группы специфичен. Так, социологи считают, что проявлением информационной культуры является ориентация человека в быстро меняющихся социальных условиях, способность адаптироваться к ним, критически и самостоятельно оценивая поступающую информацию. Культурологи подходят к проблеме наиболее широко: информационная культура видится ими как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человека. Специалисты по информатике связывают ее с компьютерной грамотностью и умением работать в электронных сетях. Библиотекари в понятие информационной культуры личности привычно вкладывают читательские умения и навыки. Все эти точки зрения имеют право на существование, при этом остро ощущается необходимость объединения усилий и разработки комплексного подхода к рассматриваемой проблеме. Исходя из ведущего направления деятельности библиотеки обеспечение равных прав инвалидов на информацию на основе внедрения современных технологий и в содружестве с кафедрой социологии и социальной работы Северо-Кавказского государственного технического университета в 2000 году Ставропольской краевой библиотекой для слепых было проведено социологическое исследование на тему: “Информационная культура незрячего пользователя: анализ потребностей и пути их удовлетворения”. Цель исследования — изучить информационную культуру незрячего пользователя путем анализа информационных потребностей и определить, исходя из этого, основные направления их удовлетворения. Задачи исследования:
Уровень информационной культуры незрячего пользователя определяется многими критериями: знанием общедоступных источников информации и умением пользоваться ими, умением формировать свою потребность в информации и эффективно искать, оценивать и использовать информацию. Безусловно каждому слепому человеку необходимы компьютерная грамотность и опыт практического использования компьютеров, т.к. именно компьютерная технология призвана сыграть решающую роль в информационном равноправии инвалидов по зрению в современном обществе. Все группы респондентов на практике убедились в том, что использование специальной библиотекой современных компьютерных технологий открыло для них новые пути получения качественной информации. К сожалению, уровень информационной культуры большинства инвалидов по зрению в нашей стране низок. С одной стороны, это объясняется все еще недостаточным внедрением информационных технологий во все сферы жизни и деятельности человека. А с другой стороны — отсутствием системы подготовки грамотных пользователей информационных систем и потребителей информации. Возросший интерес незрячих пользователей библиотеки к компьютеру мы используем в процессе формирования их информационной культуры. Рассмотрим на примере работы с отдельными группами читателей:
Благодаря помощи кисловодских специалистов: Рябова Павла Васильевича, Масенко Анатолия Ивановича незрячие ученики школы для слепых детей овладели навыками работы с компьютерной техникой — это Слава Куликов (11 класс), Лена Кузьмина (8 класс), Юра Толкачев (11 класс) и многие другие. Свободно владеют адаптированной компьютерной техникой студенты Кисловодского медицинского колледжа, такие как Костя Кифалиди (2 курс) — самостоятельно записал музыкальный CD-ROM, который используется при проведении дискотек; Таня Коровкина (3 курс) — работая с программой “говорящая” мышь получает образование не только в колледже, но и в Кисловодском институте; Володя Юшко (1 курс) — занимается поиском информации в Интернет и многие, многие другие молодые инвалиды по зрению. Что же дает компьютерная грамотность незрячим школьникам, и каковы особенности ее овладения по сравнению с учащимися обычных школ? Кроме физической независимости от зрячих помощников, незрячие пользователи, в том числе и школьники, получают самостоятельный доступ к обширной информации, что может способствовать их последующей профессиональной ориентации. Причем, недостаточно просто обеспечить технически доступ к огромному информационному пространству, но и необходимо научить школьников быстро и безошибочно находить в нем то, что им нужно. Огромную роль сегодня в воспитании образованных членов информационного общества могут и должны сыграть библиотеки, в первую очередь, библиотеки, обслуживающие инвалидов по зрению. Библиотеки для слепых во все времена являлись хранилищами информации и одновременно являлись основой для образования и просвещения незрячих людей. Роль современной библиотеки для слепых многократно возрастает: передать незрячим людям ранее накопленные знания и подготовить их к жизни в новых условиях, в условиях быстрого накопления информации, в так называемом информационном веке. Выполнение этих задач возможно при условии использования современных компьютерных технологий в специальной библиотеке. Компьютеризированная библиотека для слепых сегодня выполняет особую миссию — обеспечивает оперативный доступ к информационным ресурсам незрячим читателям и одновременно является центром воспитания информационной культуры незрячего пользователя. Опыт Ставропольской краевой библиотеки для слепых по использованию компьютерных технологий убеждает в их эффективности. Новые информационные услуги, предоставляемые библиотекой незрячим пользователям: использование электронной почты, электронные издания на CD-ROM — более 20 экз. (например,”Репетитор английского языка”, “Интернет. Шаг за шагом”, “Windows — 98”, “Доступ граждан к правовой информации” и др.), доступ к Интернет, информационные базы данных (“Эдельвейс”, “Интернет в библиотечном интерьере”) пользуются у них популярностью Одно из важных наблюдений, которое было сделано в ходе исследования, это то, что благодаря общению читателей с компьютерами в библиотеке меняется их мировоззрение. Инвалиды по зрению приобретают знания и умения, которые характеризуют понятие информационной культуры незрячего пользователя. Компьютерная техника помогает в получении высшего образования инженеру библиотеки — Новикову Александру, инвалиду по зрению, студенту факультета информационных систем и технологий Северо-Кавказского государственного технического университета. Новиков Александр разработал программу “С компьютером на ты”, по которой ведет обучение инвалидов по зрению работе с компьютерной техникой. У него прошел обучение Васильев Алексей Михайлович. Необходимость освоения компьютера Васильевым Алексеем Михайловичем, массажистом по образованию, инвалида по зрению связана с получением высшего образования в Ставропольском институте управления. За два года обучения в библиотеке он освоил программу Windows и текстовый редактор Word — 97. Теперь он сам набирает тексты курсовых работ и редактирует их. В перспективе у него — освоение программы Excel. Еще один пример — используя дистанционные методы обучения, применяемые в Ставропольском государственном университете, осваивает профессию юриста незрячий студент Григорий Рыжов. Кроме учебы на юридическом факультете, он подрабатывает дилером по продаже оргтехники и оператором компьютерной верстки. Обучением компьютерной грамотности незрячих пользователей в библиотеке занимается, также, незрячий программист Староверов Алексей Иванович. В 2000 году курс обучения у него прошли — Лиханос Лена, Калашников Дима, Самодуров Дмитрий. Осознав возможности компьютерной техники, которыми владеет Ставропольская библиотека для слепых, незрячие студенты и учащиеся школ обращаются с заявками для получения информации на доступных носителях. Благодаря созданной студии звукозаписи, библиотека записала большое количество “говорящих” книг по массажу для студентов Кисловодского медицинского колледжа (Дунаев И.В. “Массаж отдельных анатомических областей тела человека”, “Основы и частные методики рефлекторно-сегментарного массажа при различных заболеваниях”, Частные методики классического массажа при различных заболеваниях”; Фокин В.Н. “Массаж восточный и европейский”; Бирючков А.П. “Массаж в борьбе с недугами” и др.). Для учащихся школ для слепых и слабовидящих детей — О.Хайям “Рубаи”, Бредбери Р. “45º по Фаренгейту”, “Марсианские хроники” и другие. Библиотека занимается перезаписью “говорящих” книг на CD-ROM диски, что позволит сохранить информацию, актуальную для инвалидов по зрению и при необходимости размножить ее в необходимом количестве. Благодаря центру оперативной брайлевской печати незрячие учащиеся и студенты получают книги РТШ, книги укрупненного шрифта. Ежемесячно отдел тифлобиблиографии и информации отправляет в школы для слепых и слабовидящих детей, медицинский колледж информационные списки литературы, библиографические указатели выполненные рельефно-точечным шрифтом: “Литература для массажистов”, “Для вас, музыканты”, “Инвалид и общество”; озвученный журнал — “Калейдоскоп”. Готовит материалы, содержащие информацию, полученную из Интернет: “Вам, “Компьютерные чайники” (“Как подключиться к Интернет”, “Что такое дистанционное обучение”); “Знакомства” (адреса сайтов, на которых расположена информация, позволяющая завязать знакомства с инвалидами различных категорий и общаться по электронной почте (например: http://www.murmik.euro.ru/agency.htm) и др. Основа информационной подготовки инвалидов по зрению — их умение эффективно вести поиск информации, грамотно работать с информационно-поисковыми системами. Обучение поиску информации непосредственно связывается с умением пользоваться картотеками, справочниками, словарями. Традиционно в практике большинства библиотек для слепых читателей знакомят со справочно-библиографическим аппаратом. Появление компьютерных информационно-поисковых систем в библиотеке для слепых требует достаточно развитых специализированных навыков — понимания представления информации в базах данных, умения выбирать области поиска, умения пользоваться ключевыми словами. Поэтому необходимое требование для библиотек, обслуживающих инвалидов по зрению — одновременно с внедрением компьютеров в библиотеке создать систему непрерывного обучения слепых пользователей информационным технологиям. При выполнении этого условия информационные ресурсы будут доступны и понятны слепым пользователям библиотек. В формировании информационной культуры незрячего пользователя иногда более ясно видятся цели, чем способы их достижения. Понятно, что наше общество пока не готово создать для каждого незрячего человека все ситуации, воспроизводящие ключевые проблемы информационной культуры. Но мы должны постараться создать условия для образования, развития и воспитания инвалидов по зрению. Библиотека для слепых, как современный информационный центр, обслуживающий инвалидов по зрению на основе новых компьютерных технологий, и как центр воспитания информационной культуры незрячего пользователя — хороший способ подготовки инвалидов по зрению к жизни в информационном веке. На достижение поставленных задач направлены проекты: “Сотрудничество: новый информационный режим в обслуживании инвалидов” и “Говорящая” книга в познании истории, культуры и традиций народов Северного Кавказа”, которые поддержаны Институтом “Открытое общество” и будут реализованы в этом году.
http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2001/tom/sem2/Doc8.HTML Во всем мире произошло осознание фундаментальной роли новых информационных технологий в общественном развитии. В широком социокультурном контексте рассматриваются такие феномены, как информационное общество, информатизация, информационное образование и другие. В этих условиях проблема формирования информационной культуры личности инвалида по зрению приобретает особое значение. Представители разных областей: социологи, культурологи, специалисты по информатике, библиотекари — проявляют интерес к данной проблеме, но подход к ее изучению у каждой группы специфичен. Так, социологи считают, что проявлением информационной культуры является ориентация человека в быстро меняющихся социальных условиях, способность адаптироваться к ним, критически и самостоятельно оценивая поступающую информацию. Культурологи подходят к проблеме наиболее широко: информационная культура видится ими как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человека. Специалисты по информатике связывают ее с компьютерной грамотностью и умением работать в электронных сетях. Библиотекари в понятие информационной культуры личности привычно вкладывают читательские умения и навыки. Все эти точки зрения имеют право на существование, при этом остро ощущается необходимость объединения усилий и разработки комплексного подхода к рассматриваемой проблеме. Исходя из ведущего направления деятельности библиотеки обеспечение равных прав инвалидов на информацию на основе внедрения современных технологий и в содружестве с кафедрой социологии и социальной работы Северо-Кавказского государственного технического университета в 2000 году Ставропольской краевой библиотекой для слепых было проведено социологическое исследование на тему: “Информационная культура незрячего пользователя: анализ потребностей и пути их удовлетворения”. Цель исследования — изучить информационную культуру незрячего пользователя путем анализа информационных потребностей и определить, исходя из этого, основные направления их удовлетворения. Задачи исследования:
Уровень информационной культуры незрячего пользователя определяется многими критериями: знанием общедоступных источников информации и умением пользоваться ими, умением формировать свою потребность в информации и эффективно искать, оценивать и использовать информацию. Безусловно каждому слепому человеку необходимы компьютерная грамотность и опыт практического использования компьютеров, т.к. именно компьютерная технология призвана сыграть решающую роль в информационном равноправии инвалидов по зрению в современном обществе. Все группы респондентов на практике убедились в том, что использование специальной библиотекой современных компьютерных технологий открыло для них новые пути получения качественной информации. К сожалению, уровень информационной культуры большинства инвалидов по зрению в нашей стране низок. С одной стороны, это объясняется все еще недостаточным внедрением информационных технологий во все сферы жизни и деятельности человека. А с другой стороны — отсутствием системы подготовки грамотных пользователей информационных систем и потребителей информации. Возросший интерес незрячих пользователей библиотеки к компьютеру мы используем в процессе формирования их информационной культуры. Рассмотрим на примере работы с отдельными группами читателей:
Благодаря помощи кисловодских специалистов: Рябова Павла Васильевича, Масенко Анатолия Ивановича незрячие ученики школы для слепых детей овладели навыками работы с компьютерной техникой — это Слава Куликов (11 класс), Лена Кузьмина (8 класс), Юра Толкачев (11 класс) и многие другие. Свободно владеют адаптированной компьютерной техникой студенты Кисловодского медицинского колледжа, такие как Костя Кифалиди (2 курс) — самостоятельно записал музыкальный CD-ROM, который используется при проведении дискотек; Таня Коровкина (3 курс) — работая с программой “говорящая” мышь получает образование не только в колледже, но и в Кисловодском институте; Володя Юшко (1 курс) — занимается поиском информации в Интернет и многие, многие другие молодые инвалиды по зрению. Что же дает компьютерная грамотность незрячим школьникам, и каковы особенности ее овладения по сравнению с учащимися обычных школ? Кроме физической независимости от зрячих помощников, незрячие пользователи, в том числе и школьники, получают самостоятельный доступ к обширной информации, что может способствовать их последующей профессиональной ориентации. Причем, недостаточно просто обеспечить технически доступ к огромному информационному пространству, но и необходимо научить школьников быстро и безошибочно находить в нем то, что им нужно. Огромную роль сегодня в воспитании образованных членов информационного общества могут и должны сыграть библиотеки, в первую очередь, библиотеки, обслуживающие инвалидов по зрению. Библиотеки для слепых во все времена являлись хранилищами информации и одновременно являлись основой для образования и просвещения незрячих людей. Роль современной библиотеки для слепых многократно возрастает: передать незрячим людям ранее накопленные знания и подготовить их к жизни в новых условиях, в условиях быстрого накопления информации, в так называемом информационном веке. Выполнение этих задач возможно при условии использования современных компьютерных технологий в специальной библиотеке. Компьютеризированная библиотека для слепых сегодня выполняет особую миссию — обеспечивает оперативный доступ к информационным ресурсам незрячим читателям и одновременно является центром воспитания информационной культуры незрячего пользователя. Опыт Ставропольской краевой библиотеки для слепых по использованию компьютерных технологий убеждает в их эффективности. Новые информационные услуги, предоставляемые библиотекой незрячим пользователям: использование электронной почты, электронные издания на CD-ROM — более 20 экз. (например,”Репетитор английского языка”, “Интернет. Шаг за шагом”, “Windows — 98”, “Доступ граждан к правовой информации” и др.), доступ к Интернет, информационные базы данных (“Эдельвейс”, “Интернет в библиотечном интерьере”) пользуются у них популярностью Одно из важных наблюдений, которое было сделано в ходе исследования, это то, что благодаря общению читателей с компьютерами в библиотеке меняется их мировоззрение. Инвалиды по зрению приобретают знания и умения, которые характеризуют понятие информационной культуры незрячего пользователя. Компьютерная техника помогает в получении высшего образования инженеру библиотеки — Новикову Александру, инвалиду по зрению, студенту факультета информационных систем и технологий Северо-Кавказского государственного технического университета. Новиков Александр разработал программу “С компьютером на ты”, по которой ведет обучение инвалидов по зрению работе с компьютерной техникой. У него прошел обучение Васильев Алексей Михайлович. Необходимость освоения компьютера Васильевым Алексеем Михайловичем, массажистом по образованию, инвалида по зрению связана с получением высшего образования в Ставропольском институте управления. За два года обучения в библиотеке он освоил программу Windows и текстовый редактор Word — 97. Теперь он сам набирает тексты курсовых работ и редактирует их. В перспективе у него — освоение программы Excel. Еще один пример — используя дистанционные методы обучения, применяемые в Ставропольском государственном университете, осваивает профессию юриста незрячий студент Григорий Рыжов. Кроме учебы на юридическом факультете, он подрабатывает дилером по продаже оргтехники и оператором компьютерной верстки. Обучением компьютерной грамотности незрячих пользователей в библиотеке занимается, также, незрячий программист Староверов Алексей Иванович. В 2000 году курс обучения у него прошли — Лиханос Лена, Калашников Дима, Самодуров Дмитрий. Осознав возможности компьютерной техники, которыми владеет Ставропольская библиотека для слепых, незрячие студенты и учащиеся школ обращаются с заявками для получения информации на доступных носителях. Благодаря созданной студии звукозаписи, библиотека записала большое количество “говорящих” книг по массажу для студентов Кисловодского медицинского колледжа (Дунаев И.В. “Массаж отдельных анатомических областей тела человека”, “Основы и частные методики рефлекторно-сегментарного массажа при различных заболеваниях”, Частные методики классического массажа при различных заболеваниях”; Фокин В.Н. “Массаж восточный и европейский”; Бирючков А.П. “Массаж в борьбе с недугами” и др.). Для учащихся школ для слепых и слабовидящих детей — О.Хайям “Рубаи”, Бредбери Р. “45º по Фаренгейту”, “Марсианские хроники” и другие. Библиотека занимается перезаписью “говорящих” книг на CD-ROM диски, что позволит сохранить информацию, актуальную для инвалидов по зрению и при необходимости размножить ее в необходимом количестве. Благодаря центру оперативной брайлевской печати незрячие учащиеся и студенты получают книги РТШ, книги укрупненного шрифта. Ежемесячно отдел тифлобиблиографии и информации отправляет в школы для слепых и слабовидящих детей, медицинский колледж информационные списки литературы, библиографические указатели выполненные рельефно-точечным шрифтом: “Литература для массажистов”, “Для вас, музыканты”, “Инвалид и общество”; озвученный журнал — “Калейдоскоп”. Готовит материалы, содержащие информацию, полученную из Интернет: “Вам, “Компьютерные чайники” (“Как подключиться к Интернет”, “Что такое дистанционное обучение”); “Знакомства” (адреса сайтов, на которых расположена информация, позволяющая завязать знакомства с инвалидами различных категорий и общаться по электронной почте (например: http://www.murmik.euro.ru/agency.htm) и др. Основа информационной подготовки инвалидов по зрению — их умение эффективно вести поиск информации, грамотно работать с информационно-поисковыми системами. Обучение поиску информации непосредственно связывается с умением пользоваться картотеками, справочниками, словарями. Традиционно в практике большинства библиотек для слепых читателей знакомят со справочно-библиографическим аппаратом. Появление компьютерных информационно-поисковых систем в библиотеке для слепых требует достаточно развитых специализированных навыков — понимания представления информации в базах данных, умения выбирать области поиска, умения пользоваться ключевыми словами. Поэтому необходимое требование для библиотек, обслуживающих инвалидов по зрению — одновременно с внедрением компьютеров в библиотеке создать систему непрерывного обучения слепых пользователей информационным технологиям. При выполнении этого условия информационные ресурсы будут доступны и понятны слепым пользователям библиотек. В формировании информационной культуры незрячего пользователя иногда более ясно видятся цели, чем способы их достижения. Понятно, что наше общество пока не готово создать для каждого незрячего человека все ситуации, воспроизводящие ключевые проблемы информационной культуры. Но мы должны постараться создать условия для образования, развития и воспитания инвалидов по зрению. Библиотека для слепых, как современный информационный центр, обслуживающий инвалидов по зрению на основе новых компьютерных технологий, и как центр воспитания информационной культуры незрячего пользователя — хороший способ подготовки инвалидов по зрению к жизни в информационном веке. На достижение поставленных задач направлены проекты: “Сотрудничество: новый информационный режим в обслуживании инвалидов” и “Говорящая” книга в познании истории, культуры и традиций народов Северного Кавказа”, которые поддержаны Институтом “Открытое общество” и будут реализованы в этом году.
|
