II О детях с нарушениями поведения

1. Басилова, Т.А. Условия формирования первоначальных жестов у слепоглухонемого ребенка [Текст] / Т.А. Басилова // Дефектология. – 1987. - №1. С. 11 – 17.

2. Бертынь, Г.П. Этиологическая классификация слепоглухоты [Текст] /Г.П. Бертынь // Дефектология. –1985. - №5. С. 14 – 20.

3. Блюмина, М.Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов [Текст] / М.Г. Блюмина // Дефектология. – 1989. - №3. С. 3 – 10.

4. Ван Дайк Ян. Обучение и воспитание слепоглухих как особой категории аномальных детей [Текст] / Ван Дайк Ян // Дефектология. – 1992. - №4. С. 36 – 44.

5. Гончарова, Е.Л. Формирование базовых компонентов читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха /Е.Л. Гончарова // Дефектология. – 1995. - №4. С. 3 – 10.

6. Мещеряков, А. И. Опыт обучения детей, страдающих множествен­ными дефектами [Текст] /А.И. Мещеряков // Дефектология.-1973. - № 3. с. 65-69.

7. Мещеряков, А. И. Слепоглухонемые дети [Текст]: развитие психики в процессе формирования поведения / А. И. Мещеряков. - М.: Педагогика, 1974. – 327 с.

8. Мещеряков, А.И. Опыт обучения детей, страдающих множественными дефектами [Текст] / А.И. Мещеряков // Дефектология. – 1973. - №3. С. 65 – 69.

9. Скороходова, О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир [Текст] / О. И. Скороходова. - М.: Педагогика, 1990. – 413 с.

10. Соколянский, И.А. Обучение слепоглухонемых детей [Текст] / И.А. Соколянский // Дефектология. –1989. - №2. С. 75 – 84.

11. Основы ортопедагогики [Текст]: учебник / под общ. ред. Э. Брукарта. – М.: Гарант, 1999. – 448 с. 1993.

Тема Прикладные аспекты стимуляции компенсапторных механизмов поведения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуации совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители.

1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. - М.,1993.

2. Бгажнокова, И.М. Психология умственно отсталого ребенка [Текст] / И.М. Бгажнокова. - М.: МГЭПИ, 1987. – 95 с.

3. Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи [Текст]: зап. дет. психиатра / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

4. Веденина, М.Ю. Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой ориентации [Текст] / М.Ю. Веденина, О.Н. Окунева // Дефектологияю – 1997. - №3. С. 15 – 21.

5. Волкова, Е. М. Трудные дети или трудные родители? [Текст] / Е. М. Волкова. - М.: Профиздат, 1992. – 96с.

6. Выготский Л.С. Дефект и компенсация [Текст]: В 6 т /Акад. пед. наук; под ред. Т.А. Власовой. — М.: Педагогика, 1983. – 368 с. Т. 5: Основы дефектологии. С. 34-49.

7. Выготский Л.С. К вопросу о компенсаторных процессах развития умственно отсталого ребенка [Текст] /Акад. пед. наук; под ред. Т.А. Власовой. — М.: Педагогика, 1983. – 368 с. Т. 5: Основы дефектологии. С. 115-135.

8. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /А.Д. Гоеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; под ред В.А. Сластенина. - М.: Академия,, 1999. – 280 с.

9. Дети с отклоняющимся поведением [Текст] / под ред. В. С. Мухиной. - М., 1989.

10. Забрамная, С. Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе [Текст]: рабочая кн. родителей / С. Д. Забрамная. - М.: Педагогика, 1990. – 56 с.

11. Захаров, А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка [Текст] / А. И. Захаров. – СПб.: Союз, 1997. – 224 с.

12. Костин, И. А. Работа по развитию социально-бытовых навыков аутичных подростков и юношей [Текст] / И. А. Костин // Дефектология. – 1998. - № 2. – С. 52-59.

13. Мастюкова, Е. М. Профилактика и коррекция развития детей при семейном алкоголизме [Текст]: кн. для учителя / Е. М. Мастюкова, Г. В. Грибанова, А. Г. Московкина. - М.: Просвещение, 1989. – 78 с.

14. Натанзон, Э. Трудный школьник и педагогический коллектив [Текст]: пособие для учителя / Э. Натанзон. - М.: Просвещение, 1984. – 96 с.

15. Потанин, Г. М. Психолого-коррекционная работа с подростками [Текст] / Г. М. Потанин, В. Г. Костенко. - Белгород, 1995.

16. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников [Текст] учеб. пособие для учителей и родителей / В. Г. Степанов. - М.: Академия, 1997. – 320 с.

17. Усанова, О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей [Текст] /О.Н. Усанова. - М.: Из-во МПГИ им. В.И. Ленина, 1990. – 204 с.

18. Шевченко, С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты [Текст]: метод. пособие для учителей шк. коррекц.-развивающего обучения / С. Г. Шевченко. - М.: ВЛАДОС, 1999. – 136 с.

19. Шипицына Л. М. Нарушения поведения учеников вспомогательных школ [Текст] / Л. М. Шипицына; Рос. гос. пед. ун-т. – Уэллс: Коллег Элидир, 1992. – 113 с.

20. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.

Тема Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб.

1. Битянова, Р. М. Организация психологической работы в школе [Текст] / Р. М. Битянова. - М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

2. Вайзман, Н. Б. Реабилитационная педагогика [Текст]: психол. здоровье школьника / Н. Б. Вайзман. - М.: Аграф, 1996. – Вып. 1: Медицинские аспекты. – 160 с.

3. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития [Текст] / под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Полиграф сервис, 1998. – 336 с.

4. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога [Текст]: сб. науч. тр. / под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Изд-во АПН СССР, 1987. – 178 с.

5. Забрамная, С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях [Текст] / С. Д. Забрамная. - М.: Просвещение, 1985. – 45 с.

6. Забрамная, С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения [Текст]: учеб. пособие / С. Д. Забрамная. - М.: Просвещение, 1988. – 96 с.

7. Забрамная, С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст]: учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов и ун-ов /С.Д. Забрамная. – М.: Просвещение; Владос, 1995. – 112 с.

8. Забрамная, С.Д. От диагностики к развитию [Текст]: материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и нач. классах /С.Д. Забрамная. – М.: Новая школа, 1998. –144 с.

9. Мамайчук, И.И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии [Текст]: учебное пособие /И.И. Мамайчук. – Ин-т спец. Педагогики и психологии Междунар. Ун-та семьи и ребенка им. Р. Валенберга. –СПб.: Ин-т спе. Педагогики и психологии, 2000. –52 с.

10. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога [Текст]: пособие для студентов и учителей / Р. В. Овчарова. - М.: Просвещение, 1993. – 256 с.

11. Психологическая служба школы [Текст]: учеб. пособие для студентов / под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Междунар. пед. акад., 1995. – 219 с.

12. Психолого–педагогическое и медико–социальное сопровождение развития ребенка [Текст] / под ред. Е. И. Казаковой, Л. М. Шипицыной. - СПб, 1998.

13. Психолого–медико–педагогическое обследование ребенка [Текст]: комплект рабочих материалов / под ред. М. Семаго. - М.: АРКТИ, 1999. – 136 с..

14. Психолого – мадико – педагогическая консультация. Методические рекомендации [Текст]/ под ред. Л. М. Шипицыной. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии им. Р.Валенберга, 1999. – 202 с.

15. Реабилитационная служба помощи детям [Текст] / под ред. Л. М. Шипицыной. - СПб, 1993.

16. Сборник нормативно–правовых материалов, регламентирующих деятельность практических психологов Российской Федерации [Текст] / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург: [б. и.], 1997. – 100 с.

17. Стадненко, Н. М. Значение психологического обследования в работе отборочных медико–психологических комиссий [Текст] / Н. М. Стадненко // Дефектология. – 1990. - № 2. – С. 3-7.

18. Усанова, О. Н. Практический материал для психологической работы в школе [Текст] / О. Н. Усанова. - М., 1990.

Тема Психологическое обеспечение эффективности интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное образовательное пространство.

1. Гилевич, И. М., Тигранова Л. И. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе [Текст] / И.М. Гилевич, Л.И. Тигранова // Дефектология. – 1995. -.№3. С. 39 – 46.

2. Гилевич, И. М., Тигранова Л. И. К проблеме интеграции (программа подготовки учителей массовых школ к работе с детьми с нарушениями слуха) [Текст] / И.М. Гилевич, Л.И. Тигранова // Дефектология. - 1996. - № 6. С. 44 – 51.

3. Гудонис, В. Опыт и перспективы интегрированного обучения детей с нарушенным зрением [Текст] / В. Гудонис // Дефектология. - 1998. - № 2.

4. Зотова, А. М. Интеграция ребенка – инвалида в среду здоровых сверстников как метод социальной адаптации [Текст] / А.М. Зотова // Дефектология. - 1997. - № 6. С. 21 – 25.

5. Интегрированное обучение: проблемы и перспективы [Текст]: материалы междунар. семинара. – СПб.: Образование, 1996. – 144 с.

6. Компенсирующее обучение в России [Текст]: сб. действующих норматив. док. и учеб.-метод. материалов. - М.: АСТ-ЛТД, 1997. – 160 с.

7. Назарова, Н. М. Закономерности развития интеграции как социального и педагогического феномена [Текст] / Н. М. Назарова // Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы: материалы II Всерос. науч.-прак. конф. - М., 1996. - Ч. 1.

8. Рау, Ф. Ф. Проблема интеграции глухих [Текст] / Ф. Ф. Рау // Рау Ф. Ф. Формирование устной речи у глухих детей / ф. ф. Рау; под ред. Т. А. Власовой [и др.]. - М., 1981. – С. 115-118.

9. Солнцева, Л. И. Модели интегрированного обучения детей с нарушениями зрения [Текст] / Л.И. Солнцева // Дефектология. - 1997.- № 2. С. 8 – 13.

10. Цукерман, И. В. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха / [Текст] / И.В. Цукерман // Дефектология. - 1998. - № 1. С. 42 – 46.

11. Шевченко, С. Г. Вариативные формы образования детей с трудностями в обучении в массовых школах [Текст] / С.Г. Шевченко // Дефектология. - 1996. - № 1. С. 17 – 25.

12. Шипицына, Л. М. Школа – центр диагностики и интегрированного обучения детей с проблемами в психическом развитии [Текст]: науч.-метод. документация / Л. М. Шипицына, Т. А. Сергеева, А. В. Политова. – СПб.: Образование, 1994. – 81 с.

13. Шипицына, Л. М. Интегрированное обучение детей с проблемами в развитии [Текст] / Л. М. Шипицына // Вестн. Психосоциал. и коррекц.– реабилитац. работы. - 1995. - № 3.

14. Шипицына, Л. М. Навстречу друг другу: пути интеграции [Текст]: спец. образование в массовых шк. в России и Нидерландах / Л. М. Шипицына, К. Рейсвейк ван. – М.: Ин-т спец. педагогики и психологии, 1998. – 192 с.

15.Шмако, Н. Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение [Текст] / Н.Д. Шмако // Дефектология. - 1999. - № 1 – 2. С. 41 – 46.

16. Ямбург, Е. А. Школа для всех. Адаптивная модель [Текст]: теорет. основы и практ. реализация / Е. А. Ямбург. - М.: Новая шк., 1997. – 352 с.