Студопедия — Детальное рассмотрение 10-ти этапов проектирования СК
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Детальное рассмотрение 10-ти этапов проектирования СК






ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ (1-й этап).

Цель - ключевая характеристика любой организации. Идёт много спо­ров и борьбы вокруг этого понятия в теории и практике управления на всех уровнях. Каждый раз при постановке и определении цели возникают и разногласия, и взаимонепонимание. Было бы просто, если бы их можно было вычислять, ставить их совершенно рационально. Но это невозможно, ибо в цели мы всегда привносим и свои интересы, и моральные ценности. Возьмём технический прогресс. Мы хотим автоматизировать труд, но если при этом растёт его монотонность, однообразие, то нас это не должно устраивать. Выгода и справедливость, экономическая эффективность и гу­манизм всё время переплетаются. Иначе говоря, социальные цели имеют ценностно-рациональное содержание. И чем они масштабнее и шире, тем больше в них ценностное начало, тем менее точно и конкретно они опи­сываются.

Определение целей организации является процессом выработки решений. Это происходит по нескольким причинам. Возникающие в результате прог­ресса новые задачи ведут к изменениям целей. Чем точнее определены и сформулированы цели организации, тем легче выбрать средства их дости­жения. В этом случае цели организации также являются основным критериев для выбора лучшего из альтернативных средств их достижения. Если же цели организации не определены или неясны, то и линия повеления орга­низации будет неясной. Более того, если цели не были точно определены, то в организации могут разгореться споры. Если спорящие имеют в виду разные конечные цели, то им трудно прийти к единому мнению о средствах. Если задачи организации неясны, её члены, вероятно, заменят эти цели своими с обет венными /С. ЯНГ/.

Далее, если цели организации определены расплывчато, т о измерить фак­тическую эффективность её работы будет очень трудно, а точнее - невоз­можно. Ведь организация - особая система, настроенная на результат. Зна­чит, и оценивать её следует по шкалам: как она работает на тех, кто во­вне и кто внутри.

Если считается, что почти любая цель хороша, то можно оправдать любое действие.

На определение целей организации влияет также психологическая ра­циональность: она вносит рациональность и в поведение организации. Лю­ди чувствуют себя более уверенно и работают более эффективно, когда знают, к чему стремятся. Если цель их организации сформулирована неяс­но, то они не испытывают удовлетворения из-за отсутствия мерила их до­стижений или даже могут считать свою деятельность нерациональной. Од­нако если перед ними поставить ряд точных целей, то каждый человек и вся организация осознают свои достижения и получат разумное удовлет­ворение. Если цели не связаны с повышением благосостояния членов организации, то они будут работать спустя рукава. А отношение работников к целям своей фирмы во многом влияет на отношение к своему труду. Ха­рактерный пример: только 13% успеха фирмы зависит от технической воо­ружённости производства и квалификации работников, а 87% - от отноше­ния людей к работе /Э.А.Мельников. Инженерный вакуум. ЭКО, 1985, №10/.

Итак, отмечая исключительную важность формулирования правильной (т. е. научно обоснованной) цели, приведём такой пример. В США до 95% (!) разработанных программ никем не используются, так как имеются крупные изъяны при постановке задач /Г. Громов. Национальные информационные ресурсы. - М., Наука, 1984/.

Научный подход к формированию цели и задач исследования, фирмы, пре приятия будет подробно рассмотрен ниже.

Более детальное рассмотрение этого вопроса на базе инверсионного мышления (активизации умственной деятельности) иллюстрировано рис. 14.

 

ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ (2-й этап)

Этот этап обеспечивает вход данной системы. Проблемы организации могут быть выявлены непосредственно руководством высшего уровня, ру­ководителями, рядовыми работниками и акционерами. Вопросы должны ста­вить руководители всех уровней. Однако было бы идеальным использовать максимально возможное количество вопросов, которые включали бы и ак­ционеров и рядовых работников, так как с увеличением числа участников, выявляющих проблемы, растёт число лиц, заинтересованных в работе орга­низации.

Кроме того, организация должна создать подразделение информации, ко­торое будет основным органом выявления проблем. Это подразделение со­бирает, классифицирует и упорядочивает информацию о внешней и внутрен­ней среде (экономические, политические, социологические, идеологические, технические, психологические и прочие данные) затем сравнивает её с заранее установленными нормами работы организации. Если нормы выдер­жаны, то никакой проблемы нет, если же выявляются отклонения от норм, то причина отклонения формулируется как проблема, подлежащая решению.

Итак, подразделение информации собирает информацию об определённых областях среды, в которой функционирует организация. Затем выделяются критические факторы внешней среды и самые важные из них, такие как потребители и поставщики, обследуются. В подразделении разрабатывается график, определяющий частоту сбора информации, например, обзоры потре­бителей - ежемесячно, а обзоры поставщиков - два раза в год. Предпола­гается, что вторичная информация от профсоюзов, правительства, банков, и других источников будет поступать автоматически.

Деятельность подразделения информации может быть централизована, и в этом случае оно отвечает за обзор и оценку как внешней, так и внут­ренней среды организации. Или же выполнение этой функции можно децен­трализовать так, что каждое подразделение само будет собирать необхо­димую ему информацию. Можно создать смешанную систему, в которой центра­лизован сбор определённой информации, а все другие данные собираются и анализируются децентрализованно. Например, данные о состоянии технологии можно собирать централизованно. Для облегчения процесса формирования решений необходимо наладить документооборот и разработать формы документов. Использование послед­ней может быть весьма полезным, поскольку это облегчает передачу ин­формации о проблеме внутри организации. Эта форма даёт возможность со­труднику организации, выявившему проблему (фамилия, отдел и занимаемая должность которого

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 382. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия