Студопедия — II. Этап возникновения сенсорной речи.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Этап возникновения сенсорной речи.






Сенсорная речь - это способность ребенка связывать слышимое слово с конкретным образом или предметом.

 

Этот этап начинается в 7 месяцев. Критерием начала сенсорной речи может служить поисковая зрительная реакция ребенка на вопрос "где?" и возникновение ответного действия на просьбу помахать ручкой, сделать "ладушки".

Параллельно с возникновением сенсорной речи интенсивно развивается лепет, он становится богаче, включает в себя элемент подражания звукам, обогащается интонациями.

 

 

III. Этап возникновения моторной речи.

Обычно первые слова ребенок произносит в возрасте 11 месяцев (слова - обозначения "кис-кис", "ав-ав". К 1 году ребенок произносит 10 - 12 слов.

Обратите внимание в лепете ребенка могут быть слоги "ма-ма", "ба-ба", но, произнося их, он не связывает эти слоги с конкретным лицом, поэтому произношение их нельзя отнести к моторной речи.

 

Для комплексной оценки развития ребенка необходимо провести оценку его поведения по параметрам:

 

 

ПАРАМЕТРЫ ПОВЕДЕНИЯ.

Настроение - бодрое, спокойное, подавленное, неустойчивое, раздражительное.

Сон - засыпает быстро или медленно, с укачиванием, спит спокойно,

неспокойно, часто просыпается.

Аппетит - хороший, неустойчивый, плохой, избирательное отношение к пище.

Характер бодрствования - активный, интересуется игрушками, малоактивный, пассивный.

Познавание - легко обучаем, инициативный, умеет довести начатое дело до конца, сосредоточенность.

Индивидуальные особенности - контактен, малоконтактен, другие черты личности.

 

 

Итак, для комплексной оценки развития ребенка необходимо оценить:

¨ физическое развитие.

¨ безусловные рефлексы(в возрасте до 3 мес.)

¨ нервно - психическое развитие

¨ поведение.

 

Например:

 

Девочка 3-х месяцев, рост 60 см, вес 4900 г. Фиксирует взгляд на неподвижных предметах, находясь в любом положении, поворачивает голову в сторону невидимого источника звука, в ответ на разговор матери - комплекс оживления, удерживает головку в вертикальном положении, захватывает подвешенную игрушку, длительно гулит. Настроение спокойное, засыпает быстро, спит спокойно, аппетит неустойчивый.

Рефлексы: Бабкина (+), Робинсона (+), опоры (+).

Комплексная оценка:

 

Нормосомия, дефицит массы. НПР опережает возраст по линиям Др и Ра, по остальным линиям соответствует возрасту. Рефлексы вызываются. В поведении ребенка обращает внимание параметр аппетит (неустойчивый), по остальным параметрам поведение обычное.

Для правильного развития ребенка необходима четкая организация режима, рациональное вскармливание, физическое воспитание. Эти вопросы рассматриваются в следующих темах.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.

 

1. Какой демографический процесс упоминается в изложении темы № 4?

2. Что называют "физическим развитием"?

3. Назовите параметры физического развития.

4. Что означает термин "акселерация"?

5. Повторите в теме № 1 основные потребности человека. Выделите те из них, которые характерны для ребенка грудного возраста. Составьте план действий медицинской сестры по каждой из выделенных Вами потребностей (основывайтесь на знании особенностей периода грудного возраста).

6. Дайте комплексную оценку развития ребенка:

а) девочка 5 месяцев, 61 см, 6 кг; узнает голос матери, отличает чужих от близких, радуется общению с другим ребенком, долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони, поворачивается со спины на живот, берет игрушку из рук взрослого, начинает гулить. Спит хорошо, засыпает быстро, аппетит неустойчивый, настроение часто бывает раздражительным.

 

б) мальчик 8 месяцев, 75 см, 10 кг; хорошо ползает, долго занимается игрушками, начинает лепетать, по просьбе делает "ладушки", держит сухарик, пьет из чашки, настроение бодрое, активен, аппетит плохой, ест преимущественно молочную смесь и фрукты, засыпает медленно, с укачиванием.

 

7. Составьте условия задачи, где ответом является:

Ребенку 6 месяцев, НПР опережает возраст по линии До, по остальным линиям соответствует возрасту. В поведении обращает внимание параметр "характер бодрствования", по остальным параметрам поведение обычное.

 

8. Установите соответствие:

1.Ребенок произносит: "агу - аге". а) лепет,

2.Ребенок произносит: "да-да-да". б) гуление,

3.Ребенок произносит: "кис-кис", в) моторная речь,

показывая на кошку.

4.Ребенок по просьбе взрослого г) сенсорная речь.

подает названную игрушку.

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 1256. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия