Фонематическая система
Слухопроизносительная дифференциация
Дифференциация слов, отличающихся парами фонем
Фонематический анализ
Фонематический синтез и фонематические представления
Лексическая система (понимание и использование слов ) __________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Грамматическая система (грамматические признаки в словосочетаниях, предложении, тексте) ________ ___________________________________________________________________________________________________ Состояние общих речевых навыков (темп, ритм, артикуляция, дикция, голос, речевое дыхание, словопроизношение) _____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Логопедическое заключение ________________________________________________________________________ Дата отчисления из логопункта _______________ Окончательное заключение ____________________________
_______________________ учитель-логопед ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ (при фонетическом недоразвитии речи) Фамилия, имя, отчество____________________________________________ Дата_____________ Возраст_____________________________
Диагностика периферических нарушений речи
I этап
Общие анамнестические данные______________________________________________________ Психическое и физическое состояние, особенности поведения_____________________________ __________________________________________________________________________________ Эмоциональные проявления, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Стремления, интересы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Особенности психомоторного развития ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Речевая среда и особенности речевого развития ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение________________________________________________________________________
II этап
Особенности анатомического строения артикуляторного аппарата: губы______________________________________________________________________________ зубные ряды, прикусы_______________________________________________________________ нижняя челюсть ____________________________________________________________________ твердое нёбо_______________________________________________________________________ мягкое нёбо________________________________________________________________________ язык______________________________________________________________________________ Заключение________________________________________________________________________
III этап Движения в артикуляторном аппарате (наличие, точность, объем, темп):
губы_________________________________язык_________________________________________ нижняя челюсть____________________________________________________________________ мягкое нёбо________________________________________________________________________ задняя стенка глотки________________________________________________________________
Состояние артикуляторов (тонус, длительность удержания заданного положения, способность к переключению): губы______________________________язык____________________________________________ нижняя челюсть____________________________________________________________________ мягкое нёбо________________________________________________________________________ задняя стенка глотки________________________________________________________________
Особенности мимики и тонуса лицевых мышц__________________________________________ __________________________________________________________________________________ Сопутствующие движения (наличие, особенности)_______________________________________ Состояние общей моторики__________________________________________________________ Заключение________________________________________________________________________
IV этап Звукопроизношение изолированных звуков и звуков в составе слов. (Результаты исследования внести в таблицу, пользуясь следующими условными обозначениями: + – правильное произношение, – – отсутствие звука, = – замена звука, вместе с условным знаком указывается и замещающий звук,» – искажение звука.)
Заключение________________________________________________________________________
V этап Состояние слуха____________________________________________________________________ Дифференциация неречевых звуков____________________________________________________ Понимание речи и слуховая память____________________________________________________ Слуховое различение слогов, слов с оппозиционными звуками_____________________________ __________________________________________________________________________________ Фонематический анализ и синтез______________________________________________________ Заключение________________________________________________________________________ Общее заключение и его обоснование. Рекомендации____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
|
