Барбіна Є.С. Програма з основ педагогічної майстерності. – Херсон: Айлант, 2000.

6.1. По окончании работы осмотрщик-ремонтник должен:

- привести в порядок свое рабочее место;

- сложить инструмент, инвентарь и приспособления в специально предназначенные дляних места;

- собрать использованные обтирочные материалы в металлические ящики с плотно закрывающейся крышкой.

6.2. Все средства измерения, приспособления и оборудование должны быть очищены от грязи, осмотрены и, при наличии неисправностей, сданы в ремонт.

6.3. По окончании работы осмотрщик-ремонтник должен снять спецодежду и другие СИЗ, убрать в шкаф гардеробной.

6.4. Загрязненную и неисправную спецодежду при необходимости следует сдать в стирку, химчистку или ремонт.

6.5. Для очистки кожи от загрязнения по окончании рабочего дня необходимо применять сертифицированные защитно-отмывочные пасты и мази согласно прилагаемой к ним инструкции.

6.6. После работы или в случаях загрязнения частей тела или смачивания одежды нефтепродуктами осмотрщик-ремонтник должен принять душ с теплой водой и мылом, смыть предохранительную пасту, в случаях же загрязнения только рук, обязательно мыть их водой с мылом.

6.7. Обо всех неисправностях и недостатках, замеченных во время работы, и о принятых мерах к их устранению, осмотрщик-ремонтник должен сообщить мастеру ПТО (или начальнику ПТО).

 

Разработал:

Инженер по охране труда ________________Кобринец О.Е._____

(подпись, Ф.И.О.)

 

Согласовано:

Главный инженер _______________Жданов А.В.____

(подпись, Ф.И.О.)

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ХЕРСОНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра педагогіки і психології

Л.В.БАБІЧ, Г.М.КОНДРАТЕНКО

ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів

Херсон 2002

УДК 87.01

ББК 74.58

Б 24

Матеріали навчального посібника обговорені на засіданні кафедри педагогіки і психології (Протокол № 7 від 17. 12.01).

Схвалено науково-методичною радою Херсонського державного педагогічного університету (Протокол № 2 від 24.12.01).

Рекомендовано до друку вченою радою Херсонського державного педагогічного університету (Протокол № 4 від 08.01.01)

Укладачі: Бабіч Л.В. - канд.. пед. наук, доцент, Кондратенко Г.М. - канд.. пед. наук, доцент

Рецензенти: Барбіна Є.С. – докт. пед. наук, професор Херсонського державного педагогічного університету, Рідкоус О.В. – викладач кафедри педагогіки і психології РІПО.

Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М.

Б 24 Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. – Херсон: Айлант. 2002. – 81 с.

ISBN 966-7403-18-1 УДК 87.01

ББК 74.58

У посібнику зібрані й систематизовані теоретичні та практичні матеріали для самостійної роботи студентів педагогічних університетів з курсу „ Основи педагогічної майстерності”.

Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М., 2002 ВСТУП

В умовах становлення нової національної системи освіти в Україні зростає роль вчителя – майстра педагогічної праці, громадянина, носія загальнокультурних і національних цінностей, основою професіоналізму якого є постійне самовдосконалення. Одним з важливих складових психолого-педагогічної підготовки вчителя являється інтегрований курс “Основи педагогічної майстерності”.

Основна мета курсу – формування у майбутніх вчителів потреби професійно займатися самовихованням, адаптуватися до педагогічної професії, самовдосконалюватися, проявляти свій індивідуальний творчий потенціал у навчально – виховній діяльності.

Основні завдання курсу “Основи педагогічної майстерності”:

Сформувати у студентів поняття про педагогічну майстерність і творчість, їх роль та функції в постійному професійному самовдосконаленню особистості вчителя.

Створити умови для опанування студентами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально – виховних проблем, для оволодіння елементами педагогічної техніки.

Ознайомити з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом сучасних вчителів.

Передати студентам досвід участі в групових та індивідуальних формах організації педагогічної діяльності, навчити їх вступати у навчально-виховний діалог, дискусію; проводити рольові та ділові ігри, педагогічне моделювання, організовувати самовиховання та індивідуальну роботу.

Узагальнювати, розширяти знання, вміння, навички студентів з психолого – педагогічних основ професійної діяльності, формувати професійну культуру, вчити створювати особисту програму неперервної самоосвіти й вдосконалення.

Повний курс “Основи педагогічної майстерності” розрахований на 108 годин, але значну частку складають години самостійної роботи студентів (для студентів заочної форми навчання – 10 годин аудиторної роботи, 44 години – самостійної роботи). Не всі студенти мають відповідний досвід вчительської діяльності і потрібний фонд літератури, тому виникає необхідність допомогти студентам методичними порадами та систематизованими матеріалами, особливо в частині організації їх самостійної роботи з курсу “Основи педагогічної майстерності”.

При складанні навчального посібника використовувалися наступні матеріали:

Барбіна Є.С. Програма з основ педагогічної майстерності. – Херсон: Айлант, 2000.