Приложение № 1. Таблица предметных результатов Контролируемый элемент Планируемый результат (по программе) Умения научится получит возможность
Таблица предметных результатов
| Контролируемый элемент
| Планируемый результат (по программе)
| Умения
| | научится
| получит возможность
| | 5. Локализация исторических событий, явлений во времени и пространстве.
| · Локализовать во времени основные этапы и ключевые события отечественной истории Нового времени
· Соотносить хронологию России и всеобщей истории в Новое время
· Использовать историческую карту как источник информации о границах России, основных процессах социально-экономического развития, важнейших событиях, направлениях передвижений (походы, завоевания) в Новое время
| · Используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое положение России в новое время
| · определять хронологическую последовательность событий, их принадлежность к веку, эпохе;
· указывать периоды, этапы в ходе исторических событий, характеристику оснований для периодизации отдельных событий, процессов; раскрывать отличительные черты отдельных периодов
· определять местоположение различных объектов на исторической карте;
· выявлять изменения на исторической карте в рамках периода, века и т.д.
· использовать пространственные представления для установления связей между фактами
· соотносить хронологию истории России и всеобщей истории
· проводить поиск информации по исторической карте
| | 6. Описание (реконструкция) прошлого.
| · Составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп, памятников материальной, художественной культуры России в Новое время
· Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории Нового времени
| · Применять знания по истории России при составлении описаний исторических и культурных памятников своего края
| · составлять картинное описание: описание исторических объектов (предметов, сооружений, письменных памятников, изображений и т.д.);
· составлять сюжетное повествование: описание событий – рассказ о событиях, их участниках, обстоятельствах (подразумевается разнообразие видов и организационных форм рассказа-описания – на основании одного или нескольких источников, с составлением простого или сложного плана, от лица участников событий, современников, историков и т.д.; выбор форм описания определяется ступенью и конкретными задачами обучения);
· составлять описание состояний - занятий, образа жизни и образа мыслей людей в разных обществах в разные эпохи.
· составлять портретную характеристику исторической личности
| | 7. Работа с историческими источниками.
| · Анализировать информацию из различных источников по отечественной истории Нового времени
| · Использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами
| · описывать внешний вид источника (его материала, способа передачи информации, стиля, языка и т.д.);
· выявлять основные и дополнительные факты, сопоставлять их с другими известными данными;
· определять назначение и принадлежность источника, характеризовать его создателя (автора), относить источник к той или иной группе;
· высказывать предположение о степени достоверности, объективном или субъективном характере источника.
· проводить поиск информации в источнике
· сравнивать данные разных источников
| | 8. Анализ, объяснение исторических фактов.
| · Применять знание фактов для характеристики для характеристики событий, явлений, процессов эпохи Нового времени в России
· Систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории XIX в.
· Раскрывать характерные черты: социально-экономического развития России; эволюции политического строя (монархия, самодержавие, абсолютизм); развития общественного движения (консерватизм, либерализм, социализм); представлений о мире и общественных ценностях; художественной культуре XIX в.
· Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории XIX в.
· Сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические события и ситуации
| · Сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности
| · соотносить факт-событие, факт-явление и факт-процесс (определение принадлежности факта, события, личности к тому или иному явлению, процессу; отбор фактов, относящихся к определенному явлению, процессу; составление систематических таблиц, типологических рядов, классификаций; раскрытие проявлений общих процессов, тенденций в конкретных фактах);
· раскрывать характерные, существенные признаки событий и явлений;
· понимать, объяснять сущностные черты ключевых понятий (частноисторических, общеисторических, социологических); конкретизировать содержание общих понятий применительно к эпохе
· сравнивать исторические события, ситуации, явления (сравнение по заданным признакам, выявление общего и различий; сравнение на основе самостоятельно установленных параметров и критериев; суждение о том, чем объясняется в каждом случае, своеобразие сравниваемых событий, явлений);
· объяснять причины и следствия обусловленности исторических событий (указание возможных причин и следствий событий; сравнение причин и следствий однотипных событий «по горизонтали» и «по вертикали»; определение причин и событий по следствиям и следствий по причинам; классификация причинных связей по аспектам, значимости и др.);
· объяснять направленность, тенденции исторических событий и процессов (рассмотрение исторических ситуаций с точки зрения альтернатив развития выбора; объяснение, почему события сложились именно таким образом).
| | 5. Рассмотрение версий и оценок исторических событий и личностей.
| · Давать оценку событиям и личностям отечественной истории Нового времени
|
| · излагать и разъяснять содержащиеся в учебной и внеучебной литературе версии и оценки;
· сопоставлять несколько оценок, выявлять общее и различия;
· высказывать суждение о том, какие взгляды, мотивы, критерии лежат в основе отдельных версий и оценок;
· проводить аргументированный выбор версии, оценки из числа существующих в учебной и внеучебной литературе;
· определять и обосновывать собственное отношение к событиям прошлого и настоящего.
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
|
|
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...
|
|
