Практичне заняття № 1. Басьо Мацуо. Поезії // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України

Басьо Мацуо. Поезії // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 2001. — № 11. — С. 54.

Ніколенко О.М., Філіна І.О. Мацуо Басьо. Мистецтво довіряти почуття віршам // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 2002. — № 12. — С. 34-39.

Ніколенко О.М. Із історії жанрів японської лірики (танка, ренга, хоку) // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. — Серія «Філологічні науки». — Полтава, 2003. — Випуск 3 (30). — С. 62-67.

Классическая поэзия Индии, Китая, Кореи, Вьетнама, Японии (Библиотека всемирной литературы). — М., 1977. — С. 739-778.

Подгорец Г.М. Вслушиваясь в несказанное и любуясь невидимым... Изучение японской классической поэзии Мацуо Басе // Русская словесность в школах Украины. — 2000. — № 2. — С. 31-34.

Наумова Н.С., Наумова Ю.С. «О, вітер зі схилу Фудзі!» Конспект уроку// Зарубіжна література в навчальних закладах. — 1999. — № 10. — С. 27-34.

Зарубіжна література. 5 клас: Матеріали до уроків / Укладач Р.Б.Шутько. — Харків, 1999. — С. 110-132.

Немиришин П.І. Хоку: слова замовкають, а почуття ще говорять. Урок-споглядання за поезією М. Басьо // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 1998. — № 12. — С. 11-13.

Рогозинський В.В. «П’ятнадцятий камінь» поезії М.Басьо // Зарубіжна література в навчальних закладах. — 1998. — № 6. — С. 12-17.

Садокова А.Р. Мацуо Басе // Яшмовая нить: Антология японской классической литературы. — М., 1998. — С. 338-339.

Зейфере В. Мацуо Басьо. Хоку // Дивослово. — 1996. — № 9. — С. 49-51.

Мірошникова К.Л. «Якщо у твоєму серці квітуча слива...» Поезія М.Басьо // Зарубіжна література в навчальних закладах. — 1996. — № 3. — С. 34-37.

Міщук В.В. Поетична таїна хоку. До вивчення поезії Мацуо Басьо // Відродження. — 1994. — № 9. — С. 45-48.

www.lib.ru

www.nbuv.gov.ua

 

 

Шановні студенти, учні та їх наукові керівники!

Запрошуємо Вас узяти участь у науково-практичному семінарі “Видатні особистості мого навчального закладу”, який відбудеться у рамках постійнодіючого семінару лідерів шкільного та студентського самоврядування “Якщо не я, то хто?” у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка 18-19 квітня 2015 року.

Тематичні напрямки роботи семінару:

·видатні випускники мого навчального закладу сучасності;

·видатні випускники минулих часів;

·світові здобутки видатних випускників мого навчального закладу.

Регламент роботи семінару

Квітня 2015 року

Реєстрація учасників	9.00 – 10.00
Відкриття, пленарне засідання	10.00 – 11.00
Секційні засідання	11.30 – 15.00
Кава-брейк	12.30 – 13.00

Квітня 2015 року

Лекція доктора історичних наук, професора кафедри історії України ПНПУ імені В.Г. Короленка Ю.В. Волошина «Метод усної історії у шкільній програмі» (для школярів та вчителів)	10.00 – 11.30
Круглий стіл “Сучасний учитель: професійний портрет” (за участю студентів та представників міського методкабінету)	10.00 – 11.30
Майстер-клас	11.30-13.00
Закриття семінару	13.00

Для участі у семінарі запрошується не більше 3 осіб від одного навчального закладу. Наукові роботи мають містити рецензію наукового керівника. Робоча мова семінару: українська.

За результатами семінару буде надруковано збірник матеріалів.

УМОВИ ПУБЛІКАЦІЇ МАТЕРІАЛІВ

Для опублікування матеріалів необхіднонадіслати на адресу оргкомітету (sr.pnpu@gmail.com) заявку в електронному варіант до 4 квітня 2015 року та статтю з рецензією (окремими файлами) до 15 квітня 2015 року.

Кращі, на думку організаторів, роботи та їх презентації будуть відзначені грамотами Управління у справах сім'ї, молоді та спорту виконавчого комітету Полтавської міської ради та студентської ради ПНПУ імені В.Г. Короленка та подарунками. Всі учасники семінару отримають сертифікати.

 

При оформленні статей просимо дотримуватися наступних вимог:

· обсяг – до 6 сторінок тексту формату А4;

· шрифт – Times New Roman, кегля 14;

· поля – верх, низ, ліве, праве – 20 мм;

· міжрядковий інтервал – 1,5;

· абзац – 1 см;

Приклад оформлення статті (для учнів) Іванов Іван Іванович учень 11 класу Полтавської гімназії №1 Науковий керівник: Петров Петро Петрович, учитель (назва предмету)   НАЗВА СТАТТІ

ЗАЯВКА НА УЧАСТЬ У СЕМІНАРІ

 

Прізвище
Ім’я
По-батькові
Місце навчання (повна назва)
Клас
Науковий керівник (із зазначенням посади, навчального закладу)
Телефон
E-mail
Секція, в якій плануєте взяти участь
Назва доповіді

 

Із організаційних питань звертайтесядо голови наукового сектору студентської радиАрканової Анастасії (066-162-72-96)або до Лашенкової Оксани (050-756-60-92).

Практичне заняття № 1

ТЕМА. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ

 

МЕТА: З’ясувати історичні передумови виникнення профорієнтаційної системи; сформувати уявлення про науково-теоретичні підходи до розв’язання профорієнтаційних проблем; виявити специфіку розвитку сучасної профорієнтації.

Теоретичні питання:

1. Схарактеризуйте історичні передумови профорієнтаційної роботи.

2. Проаналізуйте основні науково-теоретичні підходи до розв’язання завдань профорієнтації.

3. Визначте домінуючі підходи у практиці сучасної профорієнтації. Поясніть, чим Ви обумовлюєте такий розподіл (політичними умовами, специфікою державного устрою, пануванням певних субкультур, характерною ситуацією соціального розвитку тощо)?

4. Здійсніть аналіз основних етапів становлення системи профорієнтації в Україні.

5. Схарактеризуйте сучасні тенденції розвитку профорієнтації (теорії та концепції).

 

Практичне завдання. Виконується під час аудиторного заняття.

Презентуйте у жанрі переконувальної або спонукальної (агітаційної) промови професію соціального педагога, орієнтуючись на різні наукові підходи. Вибір підходу здійснює викладач.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Письмово викладіть основні положення Концепції державної системи професійної орієнтації населення.

2. Підготуйте доповідь на одну з тем: “Здійснення профорієнтації у Давніх цивілізаціях: Давня Греція. Рим. Візантія”, “Специфіка проведення профорієнтаційних заходів у добу Середньовіччя та епоху Ренесансу” (готують 2-3 студенти на вибір).

 

Література:

1. Гончарова Н. О. Основи професійної орієнтації / Н. О. Гончарова; за ред. В. Ф. Моргуна. – К.: Видав. Дім “Слово”, 2010. – 168 с. – С. 8–42.

2. Єдність раціонального та емоційно-почуттєвого в освітньо-виховних системах: [наук.-метод. зб. / редкол. І. А. Зязюн, І. Ф. Прокопенко, Н. Г. Ничкало та ін.]. – Харків, 1996. – 389 с. – С. 240–244.

3. Зміст профорієнтаційної роботи зі старшокласниками: метод. рекомендації / [авт.-укл. Б. О. Федоришин, О. В. Мельник, Д. О. Закатнов, М. І. Бех]. – К.: Ін-т проблем вих. АПН України, 2002. – 80 с. – С 3–5].

4. Концепція державної системи професійної орієнтації населення // Постанова Кабінету Міністрів України від 17 вересня 2008 р. № 842. – Київ.

5. Опачко М. В. Інноваційний підхід до проблеми професійної орієнтації М. В. Опачко, В. В. Сагарда // Інновації в сучасному педагогічному процесі: теорія та практика. – Луганськ, 2002. – С. 153–156.

6. Професійна робота з молоддю: професія – соціальний працівник: Навчально-методичний посібник. І.В. Козубовська, В.В. Сагарда, М.В. Опачко, М.М. Дідик, В.А. Горват / Загальна ред. І.В. Козубовської. – Ужгород, 2002. – 319 c.– С. 32– …

7. Пряжникова Е. Ю. Профориентация: учеб. пособие [для студ. высш. учеб. заведений] / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. – М.: Изд. центр “Академия”, 2005. – 496 с. – С. 7–13.

8. Сахаров В. Ф. Профессиональная ориентация школьников / В. Ф. Сахаров, А. Д. Сазонов. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с. – С. 7–12.