Самостійна робота студентів. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної адміністрації»

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної адміністрації»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для представників шкільної адміністрації на рік.

Завдання № 2. Представити одну лекцію у розгорнутому вигляді: тема,мета, питання до лекції, основні поняття, використана література.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями початкової школи»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для учителів початкової школи на рік.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями середньої школи»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для учителів середньої школи на рік.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями старшої школи»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для учителів старшої школи на рік.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з батьками»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для батьків молодших школярів, підлітків, старшокласників на рік.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями початкової школи»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для учнів початкової школи на рік.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями середньої школи»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для учнів середньої школи на рік.

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями старшої школи»

Завдання № 1. Скласти програму лекційного курсу для учнів старшої школи на рік.

Модульный контроль (5 бал.) – контрольна робота

Модуль 3. «Психотехнологія профінформаційної та освітньої роботи» (усього за модуль 15 бал.).

Лабораторне заняття № 12

Тема «Профорієнтаційна бесіда в роботі з учителями» (2 год.)

План

1. Сутність і структура профінформаційної роботи.

2. Завдання професійної інформації.

3. Особливості проведення профорієнтаційної бесіди з учителями.

4. Види бесід за характером вирішуваних задач та особливостями організації.

5. Типологія питань, які використовуються під час проведення бесіди.

Основні поняття:

Професійна інформація, профінформаційна робота, структура професійної інформації, завдання професійної інформації, профорієнтаційна бесіда.

Література:

1) Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

2) Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

3) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.77-79.

4) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

5) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

6) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

7) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

8) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

9) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

10) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

11) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 13

Тема «Профорієнтаційна бесіда в роботі з батьками» (2 год.)

План

1. Форми професійної інформації.

2. Технологія проведення профорієнтаційної бесіди з батьками.

3. Фактори, що впливають на ефективність бесіди.

3. Особливості психологічної взаємодії під час профорієнтаційної бесіди.

4. Роль психолога у профорієнтаційній бесіді з батьками.

Основні поняття:

Профінформація на уроках, профінформаційні конференції, виставки та лекції, інсценування, конкурси, тематичні профорієнтаційні вечори.

Література:

1) Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.79-81.

3) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

4) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

5) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

6) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

8) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 14

Тема «Профорієнтаційна бесіда в роботі з учнями» (2 год.)

План

1. Умови ефективного засвоєння інформації профорієнтаційного характеру.

2. Специфіка проведення профорієнтаційної бесіди з учнями.

3. Прийоми рефлексивного та активного слухання.

4. Вимоги щодо організації профорієнтаційної бесіди.

5. Врахування вікових особливостей учнів під час проведення бесіди з професійної орієнтації.

Основні поняття:

Типологія профорієнтаційних бесід, спостереження, активне слухання, рефлексивне слухання, умови ефективного засвоєння інформації.

Література:

1) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.81-83.

2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

6) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

7) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 15

Тема «Анкетування у профорієнтаційній роботі з представниками шкільної адміністрації» (2 год.)

План

1. Методика складання анкет з профорієнтації у школі.

2. Види анкет та специфіка їх застосування.

3. Вимоги до формулювання питань.

4. Особливості складання анкети з профорієнтації для представників шкільної адміністрації.

Основні поняття:

Анкетування як спосіб отримання інформації, типологія анкет, принципи складання анкети.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 16

Тема «Анкетування у профорієнтаційній роботі з учителями» (2 год.)

План

1. Технологія складання анкет з профорієнтації.

2. Типологія анкет та методика їх застосування.

3. Особливості складання анкети з профорієнтації для учителів.

Основні поняття:

Методика формулювання питань, послідовність і точність питань, особливості опитування, профорієнтаційна анкета.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

6) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105.

9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 17

Тема «Анкетування у профорієнтаційній роботі з батьками» (2 год.)

План

1. Зміст та методика складання анкет з профорієнтації у школі.

2. Специфіка застосування анкет у роботі психолога.

3. Технологія формулювання питань.

4. Особливості складання анкети з профорієнтації для батьків.

Основні поняття:

Анкетування як спосіб отримання інформації, типологія анкет, принципи складання анкети, методика формулювання питань, послідовність і точність питань, особливості опитування, профорієнтаційна анкета.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 18

Тема «Анкетування у профорієнтаційній роботі з учнями» (2 год.)

План

1. Техніки складання анкет з профорієнтації.

2. Види анкет.

3. Вимоги до формулювання питань.

4. Особливості складання анкет з профорієнтації для учнів.

Основні поняття:

Анкетування, типологія анкет, принципи складання анкети, методика формулювання питань.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 19

Тема «Рольові та ділові ігри у профорієнтаційній роботі з представниками шкільної адміністрації» (2 год.)

План

1. Поняття рольової та ділової гри у профорієнтації.

2. Планування ігрових занять з профорієнтації.

3. Методика проведення рольової або ділової профорієнтаційної гри для представників шкільної адміністрації.

Основні поняття:

Ігрові методи, рольові ігри, ділові ігри, профорієнтаційні ігри.

Література:

1) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

2) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

3) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

4) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105.

5) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

6) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

7) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

Лабораторне заняття № 20

Тема «Рольові та ділові ігри у профорієнтаційній роботі з учителями» (2 год.)

План

1. Загальна характеристика ігрових методів.

2. Види рольових та ділових ігор.

3. Етапи проведення профорієнтаційної гри.

4. Технологія проведення рольової та ділової профорієнтаційної гри для учителів.

Основні поняття:

Профорієнтаційні вправи, адаптація ігрових вправ, ефективність використання рольових та ділових ігор.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

6) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

7) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 21

Тема «Рольові та ділові ігри у профорієнтаційній роботі з батьками» (2 год.)

План

1. Роль ігрових методів у профорієнтаційній роботі психолога.

2. Основні характеристики гри.

3. Особливості організації та проведення профорієнтаційних ігор.

4. Методика проведення рольової та ділової профорієнтаційної гри для батьків.

Основні поняття:

Структура профорієнтаційної гри, типологія профорієнтаційних ігор.

Література:

1) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

2) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

3) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

7) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

8) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 22

Тема «Рольові та ділові ігри у профорієнтаційній роботі з учнями» (2 год.)

План

1. Рольові та ділові ігри у профорієнтаційній роботі психолога.

2. Особливості планування профорієнтаційних ігор.

3. Алгоритм проведення гри.

4. Методика проведення рольової та ділової профорієнтаційної гри для учнів.

Основні поняття:

Ігрова ситуація, алгоритм розробки ділової гри, алгоритм розробки рольової гри.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 23

Тема «Психолого-педагогічний консиліум у профорієнтаційній роботі з учителями початкової школи» (2 год.)

План

1. Психологічні основи професійного відбору.

2. Види профвідбору та їх характеристика.

3. Психолого-педагогічний консиліум у профорієнтаційній роботі психолога.

4. Вимоги щодо організації колективної роботи під час консиліуму.

5. Особливості проведення психолого-педагогічного консиліуму з учителями початкової школи.

Основні поняття:

Психолого-педагогічний консиліум, план проведення консиліуму, рекомендації психолого-педагогічного консиліуму.

Література:

1) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації

2) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

3) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105.

4) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

5) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

6) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

7) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 24

Тема «Психолого-педагогічний консиліум у профорієнтаційній роботі з учителями середньої школи» (2 год.)

План

1. Методика застосування психолого-педагогічного консиліуму у профорієнтаційній роботі.

2. Етапи підготовки психолога до проведення консиліуму.

3. Особливості проведення психолого-педагогічного консиліуму з учителями середньої школи.

Основні поняття:

Схема діяльності психолого-педагогічного консиліуму, ефективність роботи консиліуму, планові консиліуми, психолого-медико-педагогічний супровід вибору професії.

Література:

1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

6) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

7) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 25

Тема «Психолого-педагогічний консиліум у профорієнтаційній роботі з учителями старшої школи» (2 год.)

План

1. Технологія організації психолого-педагогічного консиліуму у профорієнтаційній роботі.

2. Алгоритм проведення консиліуму.

3. Особливості проведення психолого-педагогічного консиліуму з учителями старшої школи.

Основні поняття:

Психолого-педагогічний консиліум, план проведення консиліуму, рекомендації психолого-педагогічного консиліуму, схема діяльності психолого-педагогічного консиліуму.

Література:

1) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

2) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

5) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 422. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия