Індивідуальна робота студентів. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної адміністрації»
Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної адміністрації» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної адміністрації» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.
Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями початкової школи» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями початкової школи» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями середньої школи» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями середньої школи» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями старшої школи» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями старшої школи» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з батьками» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з батьками» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями початкової школи» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями початкової школи» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями середньої школи» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями середньої школи» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями старшої школи» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями старшої школи» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.
|
