Студопедия — ТЕМА: СУТНІСТЬ, ЗАКОНОМІРНОСТІ ТА ПРИНЦИПИ ПРОЦЕСІВ ВИХОВАННЯ І САМОВИХОВАННЯ. СОЦІАЛЬНО-ОСОБИСТІСНА ПРИРОДА ВИХОВАННЯ В ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕМА: СУТНІСТЬ, ЗАКОНОМІРНОСТІ ТА ПРИНЦИПИ ПРОЦЕСІВ ВИХОВАННЯ І САМОВИХОВАННЯ. СОЦІАЛЬНО-ОСОБИСТІСНА ПРИРОДА ВИХОВАННЯ В ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ.






МЕТА: усвідомити сутність виховання як соціально-особистісного явища і процесу; з’ясувати відмінність між зовнішньою і внутрішньою сторонами процесу виховання; розкрити рушійні сили і закономірності виховного процесу; обґрунтувати необхідність демократизації і гуманізації, диференціації та індивідуалізації виховання.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Поняття про сутність процесу виховання як особистісно-соціального явища в історії педагогічної думки.

2. Сучасні підходи до визначення виховання і самовиховання як основних категорій педагогіки. Процес виховання, його основні компоненти.

3. Закономірності та принципи виховання. Основні суперечності виховного процесу.

4. Основні зарубіжні концепції виховання.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Розкрийте діалектику діяльності, відносин і спілкування у виховному процесі школи.

 

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Випишіть із різних підручників з педагогіки визначення поняття „виховання”. Яке із визначень Вам видається найбільш повним і суттєвим? Відповідь аргументуйте.

2. Наведіть приклади, які підтверджують об’єктивне існування такої закономірності виховання, як його конкретно-історичний характер.

3. Використовуючи власний досвід роботи в школі під час педагогічної практики, наведіть приклади педагогічних ситуацій, у яких розкривалася б дія того чи іншого принципу виховання.

4. Розв’яжіть педагогічні задачі

ПЕДАГОГІЧНІ СЛОВНИКИ:

1. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник – К.: Либідь, 1997. – 376 с.

2. Словарь-справочник по педагогике /Авт.-сост. В.А. Мижериков. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 448 с.

ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:

1. Україна. Верховна Рада. Про виховання дітей та молоді: Закон України // Освіта України. – 2004. – №72. – С.4-6.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Освіта України. – 2004. – №94. – С.6-10.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. – С. 25-50.

2. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст]: [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К.; Полтава: КНТ: ПНПУ, 2010. – 400 с.

3. Бойко А. М. Упровадження педагогічної інноватики в практику виховання [Текст]: монографія / Алла Микитівна Бойко; Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава: ПНПУ, 2011. – 384 с.

4. Вишневський О. Сучасне українське виховання: Пед. нариси / Львів. обл. наук.-метод. ін-т освіти; Львів. обл. пед. т-во ім. Г.Ващенка. – Л., 1996. – С. 382-414.

5. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Дрогобич: Коло, 2003. – С. 163-216.

6. Енциклопедія педагогічної науки України [Текст] / автор-упоряд. В. В. Болгов. – К.: Українська конфедерація журналістів, 2010. – 384 с.

7. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посіб. Для студ. вищ. навч. закл. – К.: Освіта України, 2006. – С. 27-31; 291-308.

8. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 1. Історія зарубіжної педагогіки / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 624 с.

9. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 1032 с.

10. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 25-59.

11. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 217-250.

12. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003. – С. 365-401.

13. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007. – С. 408-432.

14. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 2. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. — С. 39-87.

15. Туріщева, Л. В. Творчість у педагогічній діяльності [Текст] / Людмила Василівна Туріщева. – Х.: Основа, 2010. – 128 с. – (Б-ка журн. "Управління школою"; Вип. 4 (88)).

16. Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002. – С. 214-242.

17. Я вчуся бути вихователем: професійні поради [Текст] / упоряд. Т. В. Вороніна. – К.: Шк. світ, 2010. – 128 с. – (Б-ка "Шкільного світу").

18. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2003. – С. 422-486.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Балл, Г. А. Психологические принципы современного гуманизма [Текст] / Г. А. Балл // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 3–12.

2. Бех, І. Програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні [Текст] / І. Бех // Шкільний світ. – 2010. – № 33. – С. 1, 3–62.

3. Бех, В. Національне виховання в контексті глобалізаційних процесів: актуальні завдання [Текст] / В. Бех // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2011. – № 1. – С. 11–13.

4. Бех, І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання - нова освітня філософія [Текст] / І. Д. Бех // Позакласний час. – 2011. – № 4. – С. 42–54.

5. Болбас, Г. В. Принцип прородосообразности воспитания: историко-теоретический аспект [Текст] / Г. В. Болбас // Мир образования- образование в мире. – 2011. – № 1. – С. 56–63.

6. Гавриш Н. П. Національне виховання учнівської молоді [Текст] / Ніні Павлівна Гавриш, Ганна Іванівна Ситник. – К.: Шк. світ, 2011. – 128 с.

7. Гречаник, О. Є. Сучасні виховні системи і технології виховання [Текст] / О. Є. Гречаник // Виховна робота в школі. – 2010. – № 7. – С. 2–12.

8. Журавльова, В. Ціннісні пріоритети у вихованні школярів [Текст] / В. Журавльова // Сучасна школа України. – 2011. – № 3. – С. 3–6.

9. Кабуш, В. Т. Культура как содержание воспитания школьника [Текст] / В. Т. Кабуш, А. В. Трацевская // Воспитание школьников. – 2010. – № 7. – С. 12–17.

10. Кичева И. В. Современные трансформации терминологии воспитания [Текст] / И. В. Кичева, Т. А. Неверова // Педагогика. – 2012. – № 3. – С. 49–59.

11. Кулеш, В. Сучасні підходи до виховної роботи [Текст] / В. Кулеш, Г. Уманець // Директор школи. Україна. – 2011. – № 1. – С. 17–22.

12. Моргун, В. Воспитание "неодарённых" [Текст] / В. Моргун, М. Мутафова // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 8. – С. 91–96. О воспитании Макаренко А.С., Волков И.П., Захаренко А.А..

13. Мухин М. И. Перевод воспитания в процесс непрерывного самовоспитания [Текст] / М. И. Мухин // Воспитание школьников. – 2012. – № 3. – С. 3–14.

14. Охременко, Н. Посилення єдності навчання й виховання [Текст] / Н. Охременко // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 9. – С. 50–55.

15. Рибіна, М. В. Упровадження компетентнісно орієнтованого підходу [Текст] / М. В. Рибіна // Управління школою. – 2010. – № 4. – С. 12–16.

16. Тимошко, Е. Цель должна быть проверяемой [Текст] / Е. Тимошко, О. Лепнева // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 3. – С. 35–42.

17. Штеренберг, М. И. Кризисы и проблемы воспитания [Текст] / М. И. Штеренберг // Вопросы философии. – 2010. – № 4. – С. 138–167.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Ачасова, Л. Ю. Воспитательная работа в общеобразовательной школе как возрождение культуры личности и толерантности [Текст] / Л. Ю. Ачасова // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 10. – С. 35–39.

2. Бак, В. Любов як педагогічна категорія [Текст] / Вікторія Бак // Управління освітою. – 2010. – № 11. – С. 11–17.

3. Виховна робота в сільській школі [Текст] // Директор школи. Україна. – 2010. – № 4. – С. 37–43.

4. Гречаник, О. Є. Сучасні виховні системи і технології виховання [Текст] / О. Є. Гречаник // Виховна робота в школі. – 2010. – № 7. – С. 2–12.

5. Григорьев, Д. Результаты и эффекты воспитания [Текст] / Д. Григорьев, П. Степанов // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 5. – С. 117–123.

6. Демакова, И. Гуманитарные критерии оценки воспитательной деятельности общеобразовательной школы [Текст] / И. Демакова // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 2. – С. 91–98.

7. Корнетов, Г. Б. Феномен демократической педагогики [Текст] / Григорий Борисович Корнетов // Шкільні технології. – 2010. – № 1. – С. 52–61.

8. Кудрик, Л. Самовиховання у школі: стан і перспективи [Текст] / Л. Кудрик, Ю. Сурмяк // Педагогічна думка. – 2011. – № 2. – С. 44–54.

9. Матяшук, В. П. Українська ментальність як чинник виховного процесу [Текст] / В. П. Матяшук // Виховна робота в школі. – 2011. – № 8. – С. 2–6.

10. Нечаев М. П. Системно-квалиметрическая характеристика понятия "качество воспитания" и особенности его оценивания [Текст] / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2012. – № 2. – С. 19–27.

11. Остапенко, А. Какие воспитательные результаты мы безнадежно теряем? [Текст] / А. Остапенко // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 2. – С. 53–60.

12. Пантелеева, В. Роль музеев в воспитательном процессе школы [Текст] / В. Пантелеева, С. Скрыгина // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 1. – С. 101–110.

13. Підласий І. П. Виховання замовляли? [Текст] / Іван Павлович Підласий. – Х.: Основа, 2012. – 112 с.

14. Тригубенко, В. Формування гуманістичних цінностей особистості: від Київської Русі до сучасності [Текст] / Вадим Тригубенко // Рідна школа. – 2009. – № 12. – С. 56–59.

15. Формування соціальної компетенції старшокласника [Текст] / упоряд. Ж. М. Сташко. – К.: Шк. світ, 2011. – 128 с.

16. " Школе нужны учителя света " (Интервью с Ш.А. Амонашвили) [Текст] // Начальная школа: Плюс до и после. – 2010. – № 1. – С, 3–6. Педагогические взгляды педагога-новатора Ш. Амонашвили..

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:

1. Макаренко А.С. О воспитании: Для педагогов, родителей и студ. педвузов / Сост. Латышина Д.И. – М.: Шк. Пресса, 2003. – 192 с. (§ на вибір).

2. Сухомлинский В.А. О воспитании: Для педагогов, родителей и студ. педвузов / Сост. Латышина Д.И. – М.: Шк. Пресса, 2003. – 192 с. (§ на вибір).

3. Толстой Л.Н. Воспитание в свободе: Избранные педагогические статьи / Составители, вступ. ст. М.В. Богуславский, К.Е. Сумнительный. – М.: Изд. дом „Карапуз”, 2005. – 240 с.: ил. (§ на вибір).


Модуль 4. Сутність, принципи, засоби виховання та самовиховання.

Семінарське ЗАНЯТТЯ № 2 (2)

 







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 1125. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия