Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Современные аудиовизуальные технологии» направлен на формирование следующих компетенций бакалавра. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

(ОК-1);

-готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером, как средством управления информацией (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

в области производственно-практической деятельности: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

(ПК-4).

В результате изучения дисциплины

знать: основы современных технологий сбора, обработки и хранения информации;

уметь: использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

владеть: навыками владения программными средствами общего и профессионального назначения.

 

 

Структура и содержание дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72ч.).

 

Таблица 1

	№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
	Лекции	Практические занятия	Лабораторные работы	Самостоятельная работа
		Раздел 1. Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
		Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование.
		Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
		Раздел 2. Основные виды технических и аудиовизуальных средств обучения и их характеристика
		Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция, звукозапись телевидение и видеозапись.
		Компьютеры и мультимедийные средства.
		Раздел 3. Методика использования ТАВСО в УВП
		Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов.
		Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.
		Раздел 4. Интерактивные технологии обучения.
		Интерактивные технологии обучения.
		ВСЕГО:
№ п/п	Тема	Кол. Часов	Лит-ра	Самост. работа
	Раздел1. Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
	1.1. Введение. Содержание, цели и задачи дисциплины. 1.2. Информатизация образования как необходимость современного подхода в обучении. 1.3. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. 1.4. Новые информационные технологии обучения. 1.5. Технические и аудиовизуальные средства обучения в образовательном процессе. 1.6. ТАВСО во внеурочной деятельности.		4,8,10, 11,12,22,19
	Психолого-педагогические особенности использования аудиовизуальных и ТСО 2.1. Негативные факторы компьютерного обучения. 2.2. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. 2.3. Научно-педагогические и дидактические принципы и возможности ТАВСО 2.4. Принципы организации и применение ТАВСО в УВП.		12,22
	Раздел 2. Основные виды технических и аудиовизуальных средств обучения и их характеристика
	Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов.		1-3,5, 7-10, 12-18
	Раздел 3. Методика использования ТАВСО в УВП		5,7,18, 10,11, 15,16, 17,18, 19,14,
	Подготовка учителя к использованию ТАВСО в УВП 5.1. Классификация методов обучения 5.2.Методика построения дидактических аудиовизуальных материалов 5.3. Структурирование урока 5.4. Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий..
	Комплексное использование традиционных ТАВСО 6.1. Требования к комплексу ТАВСО 6.2. Формы сочетания ТАВСО 6.3. Структура занятий с комплексным использованием ТАВСО
	Раздел 4. Интерактивные технологии обучения.
	Применение компьютера в УВП 7.1. Компьютер как современноетехническое средство обработкиинформации 7.2. Общие основы использования компьютера в ОУ 7.3. Использование компьютера в УВП 7.4. Интерактивные технологии обучения		5,6,7, 10,11, 12,13, 14,10,3