Процесс изучения дисциплины «Современные аудиовизуальные технологии» направлен на формирование следующих компетенций бакалавра. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
-готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером, как средством управления информацией (ОК-8).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
в области производственно-практической деятельности: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-4).
В результате изучения дисциплины
знать: основы современных технологий сбора, обработки и хранения информации;
уметь: использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации;
оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
владеть: навыками владения программными средствами общего и профессионального назначения.
Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72ч.).
Таблица 1
| | № п/п
| Наименование раздела дисциплины
| Семестр
| Виды учебной работы
(в академических часах)
|
| | Лекции
| Практические занятия
| Лабораторные работы
| Самостоятельная работа
|
| |
| Раздел 1. Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
|
|
|
| |
|
| |
| Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование.
|
|
|
|
|
|
| | | Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
|
|
|
|
|
|
| |
| Раздел 2. Основные виды технических и аудиовизуальных средств обучения и их характеристика
|
|
|
| |
|
| |
| Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция, звукозапись телевидение и видеозапись.
|
|
|
|
|
|
| | | Компьютеры и мультимедийные средства.
|
|
|
|
|
|
| | | Раздел 3. Методика использования ТАВСО в УВП
|
|
|
| |
|
| | | Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов.
|
|
|
|
|
|
| | | Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.
|
|
|
|
|
|
| | | Раздел 4. Интерактивные технологии обучения.
|
|
|
| |
|
| | | Интерактивные технологии обучения.
|
|
|
|
|
|
| | | ВСЕГО:
|
|
|
|
|
|
| №
п/п
| Тема
| Кол.
Часов
| Лит-ра
| Самост.
работа
|
|
| Раздел1. Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
|
|
|
|
|
| 1.1. Введение. Содержание, цели и задачи дисциплины.
1.2. Информатизация образования как необходимость современного подхода в обучении.
1.3. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. 1.4. Новые информационные технологии обучения.
1.5. Технические и аудиовизуальные средства обучения в образовательном процессе.
1.6. ТАВСО во внеурочной деятельности.
|
| 4,8,10,
11,12,22,19
|
|
|
| Психолого-педагогические особенности
использования аудиовизуальных и ТСО
2.1. Негативные факторы компьютерного обучения.
2.2. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
2.3. Научно-педагогические и дидактические принципы и возможности ТАВСО
2.4. Принципы организации и применение ТАВСО в УВП.
|
| 12,22
|
|
|
| Раздел 2. Основные виды технических и аудиовизуальных средств обучения и их характеристика
|
|
|
|
|
| Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов.
|
| 1-3,5,
7-10,
12-18
|
|
|
| Раздел 3. Методика использования ТАВСО в УВП
|
| 5,7,18,
10,11,
15,16,
17,18,
19,14,
|
|
|
| Подготовка учителя к использованию ТАВСО в УВП
5.1. Классификация методов обучения
5.2.Методика построения дидактических аудиовизуальных материалов
5.3. Структурирование урока
5.4. Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий..
|
|
|
|
|
| Комплексное использование традиционных ТАВСО
6.1. Требования к комплексу ТАВСО
6.2. Формы сочетания ТАВСО
6.3. Структура занятий с комплексным использованием ТАВСО
|
|
|
|
|
| Раздел 4. Интерактивные технологии обучения.
|
|
|
|
|
| Применение компьютера в УВП
7.1. Компьютер как современноетехническое средство обработкиинформации
7.2. Общие основы использования компьютера в ОУ
7.3. Использование компьютера в УВП
7.4. Интерактивные технологии обучения
|
| 5,6,7,
10,11,
12,13,
14,10,3
|
|
| | | | | | | | | | |
