Разделы дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
| №
п/п
| Раздел
Дисциплины
| Семестр
| Общая трудоемкость (часы)
| Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
| | Учебная работа
| В т.ч.
активных форм
| Самостоят. работа
| |
|
|
| Всего
| Лекции
| Пра-ктич.
| |
| Объект, предмет и задачи социологии
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный тест
| |
| Методологическая основа социологии
|
|
|
|
|
|
| Индивидуальная творческая работа
| |
| Структура социологии как науки
|
|
|
|
|
|
| Групповая письменная работа
| |
| Общество, его функционирование и развитие
|
|
|
|
|
|
| Комплексный контрольный тест
| |
| Социологические исследования
|
|
|
|
|
|
| Индивидуальный устный опрос
| |
| История социологии
|
|
|
|
|
|
| Эссе (реферат), доклад
| |
| Социальная структура общества
|
|
|
|
|
|
| Индивидуальный тестовый опрос
| |
| Социология личности
|
|
|
|
|
|
| Индивидуальный тестовый опрос
| |
| Социология общественного мнения
|
|
|
|
|
|
| Индивидуальный устный опрос
| |
| Коллоквиум
|
|
|
|
|
|
| Тест по 4 темам
| |
| Курсовая
Работа*
|
|
|
|
|
|
| Защита курсовой работы
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*. Курсовая работа выполняется студентами профиля «УЧР» и профиля «ФМ». Студенты по профилю «Маркетинг» используют соответствующие часы для изучения лекционного материала и дополнительной литературы.
4.2 Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
| №
| Раздел дисциплины
| Содержание
раздела дисциплины
| Формируемые компетенции,
Результаты обучения
| |
| Теоретические основы социологии
| Объект, предмет и задачи социологии; методологическая основа социологии; структура социологии как науки; общество, его функционирование и развитие; социологические исследования; история социологии
| ОК-2, ОК-5, ОК-13
В результате освоения раздела дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;
- содержание понятий «социальный закон», «закономерность», природу, признаки, формы проявления и механизмы действия социальных законов;
- дефиниции общества в разных теоретических направлениях, его структурирование по разным основаниям, признаки и типы;
- содержание понятий «методология», «парадигма», «теория», «исследование», «научное понятие», «научная категория», «метод», «процедура», «методика», «техника»;
- основные компоненты и элементы теорий;
- смысл системного подхода и его роль в познании общества, анализе социальной информации;
- основные учения об обществе и общественной жизни мыслителей разных эпох; - содержание понятий «социальный процесс», «социальное явление», «социальная проблема», «социальная система», «общественная жизнь», «социальная деятельность», «социальное взаимодействие», «социальный институт», «социальная организация», «социальное изменение», «социальное развитие», «социальный прогресс»;
- научные подходы, принципы познания общества, социальных процессов и проблем;
- методологию эмпирического изучения социальных явлений, процессов и проблем.
Уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;
- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
- определять место социальных законов в различных классификациях;
- определять место методов в различных классификациях;
- определять место социологических теорий в различных классификациях;
- формулировать проблему, цель, задачи, объект, предмет, гипотезы социологического исследования;
- определять методы и приемы сбора, обработки и анализа социологической информации;
- выявлять и характеризовать социальные проблемы, их актуальность;
- анализировать факторы, влияющие на социальные явления и процессы;
- определять последствия социальных процессов и проблем для общества и его подсистем.
Владеть:
- навыками формулирования социальных закономерностей; - навыками выявления причинно-следственных связей социальных явлений и процессов;
- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;
- навыками различения теоретического и эмпирического знания;
- навыками составления программы социологического исследования социальных объектов, явлений, процессов;
- навыками анализа учений об обществе и использование его результатов применительно к современности;
- эмпирическими методами анализа социальных явлений, процессов и проблем;
- навыками комплексного описания социальных процессов и проблем;
- навыками разработки предложений по совершенствованию социальных явлений и процессов, разрешению социальных проблем.
| |
| Специальные социологические теории
| Социальная структура общества; социология личности; социология общественного мнения
| ОК-2, ОК-13
В результате освоения раздела дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- теории социальной структуры общества, социальных групп, социальной мобильности и перемещений;
- категориальный аппарат социологии личности, основные учения о личности, сущность социализации и интеграции личности в обществе;
- сущность, условия, объект, субъект, структуру, характеристики, функции общественного мнения;
- процессы выражения и формирования общественного мнения.
Уметь:
- определять тип личности в соответствии с различными типологиями;
- определять место социальных групп в различных классификациях;
- определять показатели общественного мнения;
- выявлять факторы, влияющие на формирование общественного мнения.
Владеть:
- навыками характеризовать личность как систему социально значимых черт;
- навыками описания социальных ролей и статусов личности;
- методами изучения общественного мнения.
|
Содержание лекционного материала
| №
| Наименование лекционных тем
| Содержание лекционного материала
| Формируемые компетенции
| | 1.1
| Объект, предмет и задачи социологии
| Объект и предмет познания. Объект социологии. Понятие общества. Трудности определения предмета социологии. Предмет социологии. Понятие и типы социальных общностей. Социальное и социальные отношения. Социальные отношения в широком смысле слова. Подходы к определению социальных отношений в узком смысле слова. Связь социальных общностей и социальных отношений. Обоснование важности, актуальности для общества и его членов социологического анализа общественной жизни. Формы влияния социологических знаний на общество. Условия преобразовательной практики и задачи социологии. Функции социологии: познавательная, практическая и идеологическая. Формы реализации практической функции социологии.
| ОК-2
ОК-5
ОК-13
| | 1.2
| Методологическая основа социологии
| Понятие методологии. Философия и социальная философия как методологическая основа социологии. Научные подходы познания общественной жизни, социальные категории и законы как основные элементы методологии социологии. Содержание основных методологических подходов (принципов познания): материалистический подход, диалектический подход, историзм, функционализм, причинность, принцип социального взаимодействия, системность. Закон, общественный закон (закономерность). Социальный закон и его признаки. Требования при формулировании социальных законов. Объективность социальных законов, их природа. Классификации социальных законов: по времени действия, по способу проявления, по формам связи социальных объектов, явлений. Форма проявления социальных законов в общественной жизни. Понятие средней равнодействующей величины. Механизм действия социального закона. Категориальный аппарат социологии и его значение. Научные понятия и категории. Базовые категории социологии: социальная жизнь, социальное поведение, социальная сфера, социальная среда, социальный фактор, социальное явление, социальное свойство, культура и другие.
| ОК-2
ОК-5
ОК-13
| | 1.3
| Структура социологии как науки
| Общая структура социологии. Знание о знании. Уровни и разделы методологии социологии. Общие методы. Понятие процедуры, методики, техники. Классификация методов. Знание о предмете. Подходы в структурировании социологического предметного знания (о. Конт, П. Сорокин, трехуровневая концепция социологии). Теоретическое и эмпирическое знание. Их сущность, формы, отличия, взаимосвязь. Социологические парадигмы и подходы. Группировка научных подходов по Н. Смелзеру. Основные социологические парадигмы: социальных фактов, социальных дефиниций, социального поведения, социально-исторического детерминизма. Две мировых школы (парадигмы) социологии – естественно-научная (позитивистская) и понимающая (гуманистическая). Интегративная социальная парадигма. Понятие теории и социологической теории. Основные компоненты социологической теории. Элементы теоретического базиса: объект и предмет теории; идеализированный объект; теоретические и эмпирические понятия и утверждения; экспликация; интерпретация и операционализация понятий. Элементы эмпирического базиса: научные факты. Логический аппарат теории, его разновидности. Совокупность выведенных в теории понятий и утверждений с их доказательствами. Компаративные утверждения и ковариации. Классификации социологических теорий. Общие социологические теории. Специальные социологические теории. Отраслевые социологические теории. Фундаментальные и прикладные социологические теории. Макро- и микротеории. Другие классификации социологических теорий.
| ОК-5
| | 1.4
| Общество, его функционирование и развитие
| Обыденное и научное объяснение общества. Дефиниции общества в разных теоретических направлениях. Общество как социальная система. Понятие системы, ее основных признаков, социальной системы, структуры. Структурирование общества по разным основаниям. Признаки общества. Аспекты социологического изучения общества. Социальная деятельность и социальное взаимодействие. Социальное действие и его признаки. Элементы и разновидности социальных действий. Объективные и субъективные черты, подсистемы социальной деятельности. Социальная связь: понятие, элементы, формы выражения. Социальное взаимодействие: понятие, объективная и субъективная сторона, механизм, процесс, разновидности. Социальные институты и социальные организации. Социальные институты: предназначение, понятие, признаки, классификации. Процесс институализации. Функции и дисфункции социальных институтов. Социальные организации: подходы к трактовке, признаки, разновидности. Социальные изменения и социальный прогресс. Понятие социальных изменений, их виды, причины. Социальный процесс, социальное развитие, социальная реформа. Типы социальных изменений: эволюционные, революционные, цикличные. Теория культурно-исторических типов. Социальный прогресс и его критерии. Типы обществ. Традиционное, индустриальное и постиндустриальные общества: понятия и основные характеристики. Современное общество. Информационное общество. Гражданское общество. Открытое общество. Глобальное общество.
| ОК-2
ОК-13
| | 1.5
| Социологические исследования
| Социологические исследования: понятие и классификации. Общая структура, стадии и этапы социологического исследования. Программа социологического исследования: понятие и функции. Разделы программы социологического исследования. Методологический раздел. Проблемная ситуация и проблема. Определение объекта и предмета исследования. Цель и задачи исследования. Экспликация и интерпретация понятий. Предварительный системный анализ объекта исследования. Гипотезы. Процедурный раздел программы. Принципиальный (стратегический) план исследования. Определение объектов и единиц наблюдения. Понятие и основное назначение выборочного метода. Генеральная и выборочная совокупность. Основные нормативные требования к выборочному методу. Этапы выборочного метода. Репрезентативность данных. Информационная основа выборки. Разработка методики исследования. Понятие и разновидности социологического инструментария. Понятие и назначение пилотажного исследования. Сбор социологической информации. Основные способы сбора социологической информации: наблюдение, анализ документов, опрос, эксперимент. Обработка социологической информации. Понятие и разновидности. Анализ социологической информации. Понятие и виды. Приёмы анализа: простая и перекрёстная группировки; эмпирическая и теоретическая типологизация, факторный анализ, социальный эксперимент. Этапы социологического анализа. Оформление отчёта по результатам социологического исследования. Понятие и назначения отчёта. Методологические и методические требования к научному отчёту. Структура отчёта по результатам социологического исследования. Организация социологического исследования. Основные нормативные требования к организации исследования. Примерная организационная структура социологической исследовательской группы.
| ОК-5
ОК-13
| | 1.6
| История социологии
| Социально-философские предпосылки социологии как науки. Учения об обществе и общественной жизни древних мыслителей (Демокрит, Платон, Аристотель), эпохи Средневековья и Возрождения. Знания о человеке и обществе в период зарождения капиталистических отношений. О. Конт - родоначальник социологии. Классические социологические теории. Основные макросоциологические (структурные, конфликтные) и микросоциологические (интерпретивные) парадигмы. Интегральная социология. Русская социологическая мысль. Основные школы и направления современной социологии. Эмпирическая социология. Структурный функционализм. Конфликтология. Феноменология. Неофункционализм.
| ОК-2
ОК-5
| | 2.1
| Социальная структура общества
| Задачи социологического изучения социальной структуры общества. Понятие социальной структуры общества в широком и узком смысле слова. Социальное неравенство. Основные механизмы группообразования. Марксистко-ленинская теория классов. Определение классов и его прикладное значение. Достоинства и недостатки марксистко-ленинской теории классов. Теория социальной стратификации. Обоснование важности изучения структуры общества. Правила изучения социальной структуры. Критерии стратификации. Природа социального неравенства. Подходы к изучению социальной стратификации. Понятие группы, социальной группы, квазигруппы, агрегации. Три вида процессов группообразования. Групповая динамика. Формы коммуникации в группе. Классификации социальных групп. Малые и большие группы. Формальные и неформальные группы. Объективные и субъективные группы. Номинальные, типологические группы, ассоциации и организации. Устойчивые и неустойчивые группы. Ингруппы и аутгруппы. Референтная группа. Первичные и вторичные группы. Локальные, ранговые группы. Квазигруппы: аудитория, толпа, социальные круги, их разновидности. Понятие социальной мобильности и социальных перемещений. Вертикальные и горизонтальные перемещения. Социология жизненного пути. Социальная ориентация и её стороны.
| ОК-2
| | 2.2
| Социология личности
| Задачи социологии личности. Понятийный аппарат теории. Человек, индивид, индивидуальность. Идентификация, самосознание личности, ценности. Марксистская теория личности. Общественная сущность человека. Самоформирование личности. Интеграция личности в социальной структуре общества. Уровни интеграции. Социализация, социальная адаптация и интериоризация. Определение личности и её элементы. Типы личности. Ролевая теория личности. Социальный статус и его виды. Социальная роль, её характеристики. Ролевой конфликт.
| ОК-2
| | 2.3
| Социология общественного мнения
| Предмет и значение социологии общественного мнения. Место общественного мнения в структуре общественного сознания. Сущность общественного мнения и условия его существования. Субъект, объект и выразитель общественного мнения. Выражение общественного мнения. Социальная оценка. Эмоциональные, рациональные и волевые элементы в структуре общественного мнения. Характеристики общественного мнения: направленность, интенсивность, стабильность, распространённость, зрелость, компетентность. Функции общественного мнения. Формы изучения общественного мнения. Формирование общественного мнения: понятие и пути. Этапы формирования общественного мнения. Факторы, влияющие на формирование общественного мнения.
| ОК-13
|
Формы и содержание практических занятий
| №
| Наименование тем
| Формы и содержание*.
Практических занятий
| Формируемые компетенции
| | 1.1
| Объект, предмет и задачи социологии
| Семинарское занятие предполагает проведение контрольного тестирования (4 варианта по 20 вопросов) и индивидуальный опрос студентов по теме (устный разбор конкретных ситуаций).
| ОК-2
ОК-5
ОК-13
| | 1.2
| Методологическая основа социологии
| На семинарском занятии студенты выполняют индивидуальную творческую работу (4 варианта по 7 заданий).
| ОК-2
ОК-5
ОК-13
| | 1.3
| Структура социологии как науки
| На семинарском занятии студенты, поделившись на группы по 4-5 человек, заполняют схему «Структура социологии».
| ОК-5
| | 1.4
| Общество, его функционирование и развитие
| Семинарское занятие предполагает проведение контрольного тестирования (4 варианта по 20 вопросов) и выполнение группового задания (по 2-3 человека) с защитой своей работы.
| ОК-2
ОК-13
| | 1.5
| Социологические исследования
| На семинарском занятии каждый студент ДО отвечает на шесть вопросов преподавателя - сначала на два простых, затем на два средней сложности, в заключение на два сложных.
| ОК-5
ОК-13
| | 1.6
| История социологии
| Семинарское занятие на ДО проводится в форме докладов по заранее подготовленным рефератам. Для подготовки реферата студенту предлагается изучить конспект лекции «История социологии», а также дополнительную литературу. Тематика рефератов разработана так, чтобы студент проанализировал все основные социологические концепции (а не отдельные теории) и рассмотрел определенную «сквозную» проблему, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители.
| ОК-2
ОК-5
| | 2.1
| Социальная структура общества
| Семинарское занятие на ДО проходит в форме индивидуального устного тестирования.
| ОК-2
| | 2.2
| Социология личности
| Семинарское занятие на ДО проходит в форме индивидуального устного тестирования.
| ОК-2
| | 2.3
| Социология общественного мнения
| На семинарском занятии осуществляется устный опрос студентов ДО по вопросам разной категории сложности.
| ОК-13
| *. Содержание практических занятий соответствует содержанию лекционных занятий по соответствующим темам.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...
Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов:
1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха)
2. опухоли большого дуоденального сосочка...
|
|
