Курган 2012

	Мероприятия	Сроки	Ответственные
	Изучение академических достижений, творческих способностей. Диагностические исследования по изучению потенциальных и общих умственных способностей	Сентябрь Октябрь	Психолог, педагог
	1) Создание и уточнение базы данных по одаренным детям. 2) Согласование образовательного маршрута с учащимися	Октябрь	Психолог, зав. кафедрой, педагоги
	Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися	В течение года	Психолог, зам. директора
	1) Изучение мотивационно-потребностной сферы одаренного ребенка. 2) Углубленное изучение личностных особенностей	Январь	Психолог
	Изучение микроклимата в коллективе с целью исследования межличностных отношений	Февраль	Психолог, педагоги
	Привлечение к участию в общешкольных мероприятиях, концертах, соревнованиях учащихся с разными видами и типами одаренности	В течение года	Педагог- организатор, учитель физ.воспитания
	Привлечение к участию в конкурсах «Кенгуру», «Медвежонок», предметных олимпиадах, научных объединениях учащихся и научных конференциях	В течение года	Зам. директора, психолог, педагоги
	Контроль за учебно-физической нагрузкой, рациональным использованием свободного времени	В течение года	Зам. директора педагоги
	Привлечение к участию в конкурсе «Ученик года»	В течение года	Зам. директора, психолог, педагоги

 

С О Д Е Р Ж А Н И Е

 

 

Введение……………………………………………………………..

1. Направления деятельности педагога-психолога школы

и их краткая характеристика……………………………………

2. Рекомендации по организации работы СППС с детьми и

подростками, нуждающимися в социально-педагогической

и психологической помощи………………………………………

3. Психолого-педагогическое сопровождение профильного

обучения……………………………………………………………

4. Психологическое сопровождение талантливых

(одаренных) учащихся………………………………………….....

5. Взаимодействие педагога-психолога школы со

специалистами ЦКРОиР по вопросам психолого-

педагогического сопровождения школьников,

имеющих особенности психофизического развития……………..

6. Психодиагностическая работа…… …………………………….

6.1. Психодиагностический минимум на начальном этапе

обучения в школе ………………………………………

6.2. Психодиагностический минимум при переходе из

начальной в среднюю школу………………………………

6.3. Психодигностический минимум на этапе перехода

учащихся в профильные классы…………………………..

6.4. Другие психодиагностические работы……………………

6.5. Наиболее простые подходы к обработке данных…………

6.6. Использование компьютера……………………………….

Использованная литература……………………………………….

Приложения………………………………………………………….

Приложение 1. Схема координации деятельности

педагогов-психологов……………………………

Приложение 2. Программа работы СППС школы с учащимися

с проблемным поведением……………………………………

Приложение 3. Опросник для выявления социально-

психологического климата в коллективе………………

Приложение 4. Схема психологического анализа внеклассного

мероприятия…………………………………………………

Приложение 5. Диагностика творческих способностей

учащихся…………………………………………………

Приложение 6. Матрица определения видов одаренности……

Приложение 7. Программа психолого-педагогического

сопровождения образования одаренных детей…………….

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

 

КУРГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

 

Кафедра «Анализ, бухгалтерский учет и аудит»

 

Основы бухгалтерского учета

 

Методические указания

к выполнению контрольной работы

для студентов заочного обучения направления «Экономика»

 

Курган 2012

 

Целью контрольной работы является более глубокое изучение дисциплины, приобретение практических навыков в отражении хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета, формирование регистров бухгалтерского учета, оформление первичных учетных документов.

Контрольная работа должна быть выполнена в соответствии с требованиями ГОСТа.

Контрольная работа состоит из ответа на теоретический вопрос и выполнения практического задания.

Номер теоретического вопроса для студента соответствует номеру по списку в ведомости группы

 

Теоретические вопросы:

1. Учет, понятие, виды. Сходства и различия.

2. Объекты бухгалтерского учета.

3. Имущество экономического субъекта, понятие, состав.

4. Источники формирования имущества, понятие, состав.

5. Пользователи бухгалтерской информации.

6. Группы хозяйственных операций по характеру влияния на валюту банка.

7. Счета бухгалтерского учета, понятие, строение.

8. Счета синтетического и аналитического учета. Их назначение и взаимосвязь.

9. Документ, понятие, виды. Порядок проверки и обработки бухгалтерских документов.

10. Документация и документооборот, понятие. Хранение бухгалтерских документов. Порядок изъятия.

11. Двойная запись хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета. Понятие и значение.

12. Обобщение данных текущего бухгалтерского учета. Оборотные ведомости, их содержание и значение.

13. Регистры бухгалтерского учета, понятие, виды. Способы исправления записей в учетных регистрах

14. Журнально-ордерная форма бухгалтерского учета.

15. Мемориально-ордерная форма бухгалтерского учета.

16. Упрощенная форма бухгалтерского учета.

17. Автоматизированная форма бухгалтерского учета.

18. Инвентаризация, понятие, виды, значение.

19. Порядок проведения инвентаризации. Оформление документов. Отражение результатов на счетах бухгалтерского учета.

20. Организация бухгалтерского учета экономических субъектов в РФ. Права, обязанности, ответственность главного бухгалтера.

21. Нормативное регулирование бухгалтерского учета в РФ.

22. Бухгалтерская отчетность, понятие. Состав, требования к составлению. Публикация.

23. Структура бухгалтерского баланса.