Инструкционная карта к лабораторной работе № 20 Тема: Разработка конспекта учебного занятия по специальной дисциплине в форме технологической карты
Цель лабораторной работы: сформировать умения проектировать конспект учебного занятия по специальной дисциплине в форме технологической карты. Студент должен: – знать понятие технологической карты, что представляет собой конспект учебного занятия в форме технологической карты, его организационную структуру, правила оформления конспекта; – уметь определять тип и вид занятия, ставить педагогическую цель и задачи, определять методы и средства обучения, проектировать структуру занятия, отбирать содержание, преобразовывать содержание в соответствии с педагогической целью и задачами; – владеть способностями конструирования технологической карты учебного занятия. Термины и понятия: - технологическая карта; - структура технологической карты. Дидактические средства обучения: рабочая учебная программа, календарно-тематический план, учебник (учебное пособие). Справочно-информационный блок. Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в учреждениях СПО/ВО и возможность достижения планируемых результатов освоения ОПОП в соответствии с ФГОС. Технологическая карта представляет собой проект педагогического процесса в границах одной темы или урока. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию общих и профессиональных компетенций (ОК и ПК), в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку преподавателя к учебному занятию. Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности. Технологическая карта – технологическая документация в виде карты, листка, содержащего описание процесса изготовления, обработки, производства определенного вида продукции, производственных операций, применяемого оборудования, временного режима осуществления операций. Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией. Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для обучающихся по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщенность. Структура технологической карты включает: - название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; - цель освоения учебного содержания; - планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность, общие и профессиональные компетенции); - основные понятия темы; - технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения); - контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов. Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приемы и формы работы со студентами на занятии, согласовать действия педагога и обучающихся, организовать самостоятельную деятельность вторых в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности. Технологическая карта позволяет педагогу: - реализовать планируемые результаты ФГОС; - определить компетенции, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; - системно формировать у обучающихся общие и профессиональные компетенции; - осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; - определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретное занятие в систему уроков); - проектировать свою деятельность на семестр, курс посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; - освободить время для творчества – использование готовых разработок по темам освобождает педагога от непродуктивной рутинной работы, - определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); - выполнять диагностику достижения планируемых результатов обучающимися на каждом этапе освоения темы; - решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); - соотнести результат с целью обучения после создания продукта – набора технологических карт. - обеспечить повышение качества образования. Технологическая карта позволит администрации образовательных организаций СПО/ВО контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь. Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как: - учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата; - используются эффективные методы работы с информацией; - организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность обучающихся; - обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности. Рассмотрим примеры шаблонов технологических карт. Схема 1 – Технологическая карта урока ФИО преподавателя: Дисциплина: Учебная группа: Курс: Тип урока: Вид урока:
|
