Инструкционная карта к лабораторной работе № 20 Тема: Разработка конспекта учебного занятия по специальной дисциплине в форме технологической карты

Цель лабораторной работы: сформировать умения проектировать конспект учебного занятия по специальной дисциплине в форме технологической карты.

Студент должен:

– знать понятие технологической карты, что представляет собой конспект учебного занятия в форме технологической карты, его организационную структуру, правила оформления конспекта;

– уметь определять тип и вид занятия, ставить педагогическую цель и задачи, определять методы и средства обучения, проектировать структуру занятия, отбирать содержание, преобразовывать содержание в соответствии с педагогической целью и задачами;

– владеть способностями конструирования технологической карты учебного занятия.

Термины и понятия:

- технологическая карта;

- структура технологической карты.

Дидактические средства обучения: рабочая учебная программа, календарно-тематический план, учебник (учебное пособие).

Справочно-информационный блок.

Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в учреждениях СПО/ВО и возможность достижения планируемых результатов освоения ОПОП в соответствии с ФГОС.

Технологическая карта представляет собой проект педагогического процесса в границах одной темы или урока.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию общих и профессиональных компетенций (ОК и ПК), в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку преподавателя к учебному занятию.

Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности. Технологическая карта – технологическая документация в виде карты, листка, содержащего описание процесса изготовления, обработки, производства определенного вида продукции, производственных операций, применяемого оборудования, временного режима осуществления операций.

Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.

Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для обучающихся по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщенность.

Структура технологической карты включает:

- название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;

- цель освоения учебного содержания;

- планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность, общие и профессиональные компетенции);

- основные понятия темы;

- технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);

- контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приемы и формы работы со студентами на занятии, согласовать действия педагога и обучающихся, организовать самостоятельную деятельность вторых в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.

Технологическая карта позволяет педагогу:

- реализовать планируемые результаты ФГОС;

- определить компетенции, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

- системно формировать у обучающихся общие и профессиональные компетенции;

- осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

- определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретное занятие в систему уроков);

- проектировать свою деятельность на семестр, курс посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

- освободить время для творчества – использование готовых разработок по темам освобождает педагога от непродуктивной рутинной работы,

- определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

- выполнять диагностику достижения планируемых результатов обучающимися на каждом этапе освоения темы;

- решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);

- соотнести результат с целью обучения после создания продукта – набора технологических карт.

- обеспечить повышение качества образования.

Технологическая карта позволит администрации образовательных организаций СПО/ВО контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.

Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:

- учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;

- используются эффективные методы работы с информацией;

- организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность обучающихся;

- обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

Рассмотрим примеры шаблонов технологических карт.

Схема 1 – Технологическая карта урока

ФИО преподавателя:

Дисциплина:

Учебная группа:

Курс:

Тип урока:

Вид урока:

Тема
Цель
Задачи	Дидактические: Воспитательные: Развивающие:
Планируемые результаты Компетенции	Общие компетенции (ОК): Профессиональные компетенции (ПК):   - знать: - уметь: - владеть:
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:	- основные: - дополнительные:
Формы работы студентов	Ф – фронтальная; И – индивидуальная; П – парная; Г – групповая
Технология