Методика обучения
| Возраст
| Спортивные упражнения
| Основные задачи
| Методы
| |
|
|
|
| | Младший дошкольный возраст
| Катание на санках
| Научить детей кататься на санках
| Наглядные: показ, имитация, зрительные, слуховые ориентиры, наглядные пособия (фотографии, рисунки)
Словесные:объяснения, описание, словесные инструкции, распоряжения, команды, указания, оценка, пояснения, анализ действия, вопросы к детям.
Практические:проведение упражнений в игровой и соревновательной форме, выполнение упражнений в различных условиях
| | Средний дошкольный возраст
| Катание на санках
| Научить детей катаясь на санках, выполнять различные задания. Кататься разными способами.
| | Старший дошкольный возраст
| Катание на санках
| Научить детей катаясь на санках, выполнять различные задания. Кататься разными способами.
|
| Возраст
| Обучение способам действия
| Подводящие упражнения
| Организация занятий
| |
|
|
|
| | Младший дошкольный возраст
| Дети учатся после спуска с горы быстро вставать и отводить санки в сторону, возить санки в гору по краю ската, по специальной дорожке, рядом с которой делается лестница из снега.
| Дети учатся везти санки поочерёдно то правой, то левой рукой, обеими руками; везти санки, перевозя на них лёгкий предмет (снег, игрушку); толкать санки вперёд, следуя за ними; катать друг друга (двое детей везут санки, на которых сидит один ребёнок); взбираться на гору, везя за собой санки; спускаться с горы, сидя на санках, ноги на полозьях; спускаться с невысокой горы, управляя санками, проезжая воротца; спускаться с горы, тормозя ногами.
| Для катания можно использовать пологий склон или искусственную деревянную горку. Воспитатель помогает скатываться с горки. Вместе с детьми он поднимается на площадку, усаживает их на санки и осторожно спускает вниз. Если ребёнок реет боится, то воспитатель берёт верёвку в руки и бежит возле горки, направляя санки. Иногда он предлагает скатиться вдвоём и впереди сажает самого смелого.
| | Средний дошкольный возраст
| Обучая ребёнка катанию с горки, воспитатель знакомит его с правилами (скатившись, не останавливаться с санками внизу ската или на дорожке, а отойти в сторону; скатываться после того, как отойдёт в сторону впереди ехавший ребёнок; не носить санки на верхнюю площадку в руках, а везти за верёвку по краю ската рядом с лестницей; не ходить с санками по скату горки.
Воспитатель учит детей посадке на санки – голову и туловище держать прямо, смотреть вперёд, ноги вытянуть вдоль санок, сомкнув или расставив на ширину плеч; руки положить на ноги или взяться за борта санок.
Воспитатель учит, как съезжать с горки (если катается один ребёнок, то он садится по середине санок, ноги вытягивает вперёд или упирается ими в полозья, верёвку в натянутом положении держит в руках; когда катаются двое, то сидящий впереди вытягивает ноги и упирается ими в переднюю закруглённую часть полоза, а сидящий сзади ставит ноги на полозья, он же управляет санками в случае необходимости).
Управлять санками следует так: ноги ставить на снег, пятки прижать к земле, руками держаться за шнур и, подтянув его к себе, слегка отклониться назад.
| Дети осваивают подъём с санками на гору, скатывание с горки, торможение при спуске, катание на санках друг друга.
| Для организации катания на санках воспитатель придумывает разнообразные весёлые задания: довезти товарища до снеговика, обогнуть его и вернуться на место; проехать друг за другом всей группой поездом; провезти товарища на санках «змейкой» везя за верёвку или толкая за спинку санок и т.д.
| | Старший дошкольный возраст
| Дети учатся толкать санки, опираясь на сиденье руками сзади; объехать обозначенный ориентир и возвратиться назад; катать друг друга; везти санки, на которых сидит другой ребёнок, до обозначенного ориентира, объехать его и вернуться назад; вдвоём везти санки, на которых сидит третий; спускаясь с горы, достать рукой подвешенный предмет (колокольчик, лента, флажок, игрушка); спускаясь с горы, стоя на сиденье на коленях; спускаясь с горы, выполнять разнообразные движения руками; взбираясь на гору, везя за собой санки вдвоём; кататься с горы вдвоём на санках; управляя санками с помощью ног; выполнять поворот в правую левую стороны при спуске с горы.
| Воспитатель следит,чтобы одновременно катались 6-8 человек (во избежание длительного ожидания), чтобы дети выполняли правила, регулирует дозировку нагрузки.
Продолжительность катания устанавливается в зависимости от погоды, состояния горки и возраста детей; постепенно она увеличивается до 20-30 минут.
Организуются игры, эстафеты с санками.
|
Источник:
Учебное пособие «Воспитатель по физической культуре в ДОУ» под редакцией С.А. Козловой. //Москва АCADEMIA 2002
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
|
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
|
|
