Анализ психолого-педагогической организации об разовательной среды. 12 страница
Экстремальные ситуации В ситуации социально-психологического тренинга затрагиваются глубоко личностные проблемы его участников. Даже при взаимодоброжелательном, корректном поведении всех участников группы и четкой работе ведущего могут складываться обстоятельства, способствующие возникновению психотравмы кого-либо из участников. Это может быть связано как с ощущением своей неуспешности в какой-то деятельности, неосторожным словом партнера, непроизвольной оценкой действий или личности участника группой или тренером. Естественно, даже опытный тренер не застрахован от ошибок, тем более это случается с начинающими ведущими. Далее приводятся результаты мозгового штурма, проведенного по проблеме действий тренера в ситуации, когда какой-либо участник подходит к состоянию психотравмы. Мозговой штурм проводился в группе ведущих-тренеров на одном из специальных семинаров в Санкт-Петербурге. Предложения участников оценивались коллегами по 7-балльной шкале. 7 баллов 1. Сообщение тренером группе своего состояния, возникшего в связи с данной ситуацией. Цель: актуализация эмпатии группы к участнику и тренеру, активизация группы с целью самостоятельного выхода из ситуации. Глава VIII. Методические основы тренинга Баллов 2. Организация нового вида деятельности группы (психо Цель: психологическая поддержка участника. 3. Подключение к ситуации референтного партнера. • 5 баллов 4. Спровоцировать агрессию группы на себя. Стать Цель: сплочение группы в процессе «битья» тренера и тем самым «выпуск пара», вовлечения участника в этот процесс с этой же целью. 5. Доведение ситуации до абсурда. Цель: снижение актуальности состояния участника при отождествлении его внутреннего состояния с абсурдностью ситуации. 6. Использование психотехники на разрядку. Цель: эмоциональная разрядка участника и всей группы. 4 балла 7. Переключение внимания всей группы на какой-то Цель: ослабить эмоциональное напряжение и выиграть время для принятия системного решения. 8. Вынести на группу обсуждение ситуации с позиции Цель: осознание участником ситуации по-новому, с точки зрения других. ". Объявить перерыв в ходе занятия. 28В Часть IV. Тренинг педагогического взаимодействия Цель: дать возможность участнику успокоиться самостоятельно или с вместе с группой переосмыслить происшедшее. 10. Дать возможность участнику получить психотравму. Цель: преднамеренное усугубление состояния участника для его лабилизации, с обязательным дальнейшим учетом этого обстоятельства в работе тренера. 11. Дать участнику выговориться, попытаться объяснить Цель: возможность эмоциональной разрядки участника, актуализация рефлексии. ■ 3 балла 12. Создание высокого психологического напряжения у Цель: осознание участником группы того, что его состояние нормальное, так как не отличается от состояния других. 2 балла 13. Шутка ведущего, анекдот. Цель: оттягивание времени для принятия решения. 14. Длительная индивидуальная беседа с участником в Цель: терапевтический эффект. 15. Пауза в проведении упражнения. Итак, группой экспертов высший рейтинг варианта решения данной ситуации присвоен искренности, открытости, спокойному принятию тренером ситуации и себя в этой ситуации, его готовности к сотрудничеству с группой в решении сложного вопроса. Низший рейтинг присвоен нерешительности тренера и его попыткам самостоятельно справляться с проблемой, без сотрудничества с группой.
Глава IX МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Встреча первая — «Знакомство» Основная цель: «мягкая» адаптация участников тренинга к новой для них творческой образовательной среде. Основные задачи: • знакомство участников между собой и с ведущим; • создание в группе атмосферы психологического ком • актуализация мотивов участия в тренинге; • развитие позитивных ожиданий участников тренинга.
|
