Пояснительная записка. Схема операцій по рахунку 372,377,685
Схема операцій по рахунку 372,377,685
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра математики, естествознания и методик преподавания Математики и естествознания
УТВЕРЖДЕНО: На заседании кафедры «_____»_______2012г. Зав. каф. МЕиМПМиЕ А.А.Попова
Бакалавриат, 3 курс Естествознание (раздел Землеведение) (учебная и рабочая программы курса и методические материалы к ним) «031200.00 – педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью
Челябинск 20012
Содержание I. Выписка из государственного образовательного стандарта 3 II. Учебная программа Пояснительная записка 3 Содержание курса 7 Библиографический список 10 III. Рабочая программа Тематический план 12 План лекционного курса 12 План лабораторных работ 16 Организация самостоятельной работы 27 IV. Методические материалы 4.1.Полевая практика по землеведению 27 4.2. Экзаменационные вопросы по землеведению 30 4.3. Критерии оценивания знаний студентов 32 Основные понятия 33 I. Выписка из государственного образовательного стандарта Требовавния К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ учителя начальных классов и (в соответствии с дополнительной специальностью) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031200.00 Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью
II. Учебная программа Пояснительная записка Курс «Землеведение» призван решать на факультетах педагогики и методики начального обучения целый ряд задач. Содержание курса имеет важное значение для общего развития студентов, формирования у них диалектико-материалистического мировоззрения. В результате изучения материала курса студенты должны усвоить основы физико-географических понятий, изучить сущность главных процессов, происходящих в географической оболочке Земли, иметь четкое представление о глубокой взаимосвязи географических объектов, процессов и явлений, осознать необходимость природоохранных мероприятий. Кроме того, студенты должны приобрести навыки практической работы с атласами, картами, глобусом, теллурием, метеоприборами, коллекциями минералов и горных пород. Он должны научиться отыскивать по указателю необходимые географические названия в картах атласов, проводить измерение расстояний, определять географические координаты по картам, анализировать специальные карты. Студенты должны овладеть простыми и доступными методами определения основных горных пород и минералов, научиться анализировать наблюдаемые в течение года атмосферные (погодные) явления. Такие навыки, как умение составить план местности, ориентироваться, а так же изучить и описать почвы, реки, подземные воды, даются и закрепляются в период полевой практики. Усвоение этих знаний помимо свободного овладения материалом, необходимых для преподавания естествознания в начальной школе, позволит будущим учителям проводить интересную и полезную внеклассную работу с учениками. Программный материал подготавливает студентов к будущей практической работе – преподаванию курса «Окружающий мир» в начальной школе. В начальных классах у школьников происходит первичное формирование ряда физико-географических и картографических понятий и представлений, поэтому очень важно, чтобы студенты получили полные и правильные представления о тех разделах физической географии, которые включены в программу курса начальной школы. Именно поэтому особое внимание обращено на изучение темы «Годовое движение Земли и смена времен года», на формирование представлений о причинах смены времен года. Подробно рассмотрены процессы формирования гор и равнин, уделено внимание изучению минералов, горных пород. Так как в начальной школе большое место занимают наблюдения за погодой, детально рассматриваются атмосферные процессы. В разделе «план и карта» даются основные сведения о свойствах плана и карты, способах строения карт, имеющихся в них искажениях, которые помогут учителю правильно строить работу по данной теме в начальной школе. Включение собственно астрономического материала преследует несколько целей. Во-первых, он ознакомит студента с современными научными представлениями о строении и происхождении Вселенной, что важно для формирования диалектико-материалистического мировоззрения. Во-вторых, сравнивая размеры, движение, освещенность, положение оси различных планет с земными, легче понять значение планетарных особенностей Земли для развития физико-географических процессов. Наконец, знание этого материала позволит учителю грамотно отвечать на многочисленные вопросы младших школьников, которых чрезвычайно интересует все, что так или иначе связано с космической темой. Тема раздела, посвященного каменной оболочке (твердому телу) Земли, носит название «Внутреннее строение Земли. Литосфера». Это связано с многозначностью термина «литосфера». Ранее этот термин отвечал понятию «твердое тело Земли» и приравнивался к понятию «земная кора». В настоящее время в геологии и в общей физической географии под литосферой понимается земная кора плюс мантия до астеносферы. Понятие «литосфера» раскрывается внутри раздела. Двойственность термина «биосфера» раскрывается в разделе «Географическая оболочка». Если ранее обычно термин «биосфера» обозначал все виды живого вещества на Земле, то в настоящее время он широко применяется в трактовке В.И. Вернадского – не одно живое вещество, но и вся та часть географической оболочки, где существует жизнь. Раздел «Краеведение» знакомит студентов с содержанием и методами изучения природы своей области. Теоретические общеземлеведческие знания помогут понять и объяснить особенности местной природы, а наблюдения природных явлений своего края в свою очередь дадут необходимые конкретные факты для более глубокого усвоения теоретических знаний. В программе краеведческий материал выделен в виде самостоятельной темы. Однако его можно изучать иначе – включая краеведческий материал в каждый раздел программы: например, при изучении темы «Реки» - на разделе «Реки нашей местности» и т.п. В программе обращено внимание на вопросы охраны природы и окружающей среды. Эти вопросы должны найти свое место и при переработке краеведческого материала. В сравнительно кратком лекционном курсе невозможно изложить все вопросы программы с достаточной полнотой, поэтому часть материала курса выносится на самостоятельное изучение студентами по соответствующей учебной и научной литературе с привлечением детской научно-популярной литературы, ознакомление с которой крайне важно для будущих учителей. При изучении курса «Землеведение» следует показать его значение для более глубокого усвоения материала по ботанике и зоологии через анализ внешней географической среды обитания живых организмов: теплового режима, условий увлажнения, характера почвы и т.д. Этот подход позволит студенту глубже понять содержание школьного курса естествознания.
|
