IV. Методические материалы

 

4.2. Зачётные вопросы по землеведению

1. Предмет и задачи общего землеведения в системе наук о Земле.

2. Земля в Солнечной системе.

3. Понятие о климате и погоде. Где на Земле понятие климат и погода почти схожи?

4. Географические закономерности распределения атмосферных осадков.

5. Космические воздействия на географическую оболочку.

6. Климатические особенности субэкваториального пояса.

7. Климатические особенности экваториального пояса.

8. Форма и размеры Земли. Каковы их географические следствия.

9. Географические последствия суточного и годового движения Земли.

10. Климатические особенности субтропического пояса.

11. Климатические особенности тропического пояса.

12. Теория литосферных плит. Её научное и практическое значение для географической науки.

13. Вулканы и землетрясения. Их значение для формирования облика Земли.

14. Климатические особенности умеренного пояса.

15. Климатические особенности субарктического пояса.

16. Возраст Земли. Геологическое исчисление, его значение для науки и практики.

17. Классификация климатов Земли по Б.А. Алисову. Почему её называют генетической?

18. Климатические особенности арктического и антарктического поясов.

19. Экзогенные (внешние) рельефообразующие процессы. Их значение для формирования облика Земли.

20. Эндогенные (внутренние) рельефообразующие процессы. Их значение для формирования облика Земли.

21. Виды выветривания. Его значение для формирования облика нашей планеты.

22. Формы рельефа земной поверхности. Причины разнообразия форм рельефа.

23. Географическая карта. Понятие о топографической карте. Отличие карты от плана.

24. Понятие о гидросфере. Её значение для Мирового круговорота воды.

25. Органический мир и ресурсы Мирового океана. Его значение для человечества.

26. Мировой океан. Свойство вод мирового океана. Морские течения. Значение Мирового океана для формирования климата Земли.

27. Экологические проблемы природопользования в биосфере. Проблемы уничтожения лесов, опустынивание.

28. Горные породы. Классификация горных пород. Горные породы - полезные ископаемые.

29. Общие закономерности географической оболочки. Целостность и ритмичность.

30. Современные представления о биосфере. Концепции ведущих биологов в значении биосферы.

31. Вода в атмосфере. Характеристика влажности воздуха.

32. Проблема природопользования в биосфере. Проблема охраны и экологии лесостепной и степной зоны.

33. Состав и строение атмосферы. Значение тропосферы.

34. Общие закономерности географической оболочки. Секторность, зональность, высотная поясность.

35. Характеристика населения Земного шара. Расы Н.Н. Миклухо-Маклай о равенстве рас.

36. Тепловой баланс земной поверхности. Где расположены наиболее теплые места на Земле? Почему?

37. Причины неравномерного распределения давления над земной поверхностью.

38. Солнечная радиация. Радиационный баланс Земли.

39. Антропогенные (современные) ландшафты Земли.

40. Типы водного режима рек земного шара.

41. Циклоны и антициклоны. Погода этих атмосферных вихрей.

42. Основные этапы развития географической оболочки Земли.

43. Рациональное природопользование и охрана природы.

44. Характеристика вод суши. Их значение и хозяйственное использование. Экологические проблемы вод суши. Причины нехватки пресных вод.

45. Минералы. Признаки минералов. Минералы - полезные ископаемые.

 

4.3. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Студенту выставляется оценка «отлично», если на экзамене он показал:

- глубокие знания учебного материала в объеме, предусмотренном программой обучения,

- логичное и развернутое изложение ответа на экзаменационные вопросы,

- умение связать теоретические положения с их практической реализацией (примеры из жизненной практики), с учебным материалом школьного курса,

- умение аргументировать ответ, делать выводы и обобщения

- свободное владение учебным материалом (отвечает на дополнительные вопросы без каких-либо затруднений),

- правильность формулировки основных понятий и закономерностей

Как правило, такой студент освоил основную и знаком с дополнительной литературой;

 

Студенту выставляется оценка «хорошо», если на экзамене он показал:

- полные, систематические знания учебного материала в объеме, предусмотренном программой обучения,

- логичное изложение ответа на экзаменационные вопросы,

- умение связать теоретические положения с их практической реализацией (примеры из жизненной практики), с учебным материалом школьного курса,

- умение аргументировать ответ, делать выводы и обобщения

Как правило, такой студент освоил основную литературу;

 

Студенту выставляется оценка «удовлетворительно», если на экзамене он показал:

- знание основного учебного материала, необходимого для дальнейшего обучения,

- знание основной литературы,

- умение выполнять типовые практические задания,

- недостаточно последовательное и логичное изложение материала.

Возможно появление ошибок (погрешностей) в ответе на вопросы билета или решении практического задания, которые студент может самостоятельно исправить после указания на них преподавателя;

 

Студенту выставляется оценка «неудовлетворительно», если на экзамене он показал:

- пробелы в знании основного учебно-программного материала,

- неточности в формулировке понятий или не сформулировал понятия,

- не умение связать теоретические положения с их практической реализацией (примеры из жизненной практики), с учебным материалом школьного курса,

- не умение аргументировать ответ.

Как правило, пробелы в знаниях такого студента не позволяют ему успешно продолжать учение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительного обучения.

 

Основные понятия

Азимут – угол между направлениями на север и на объект по часовой стрелке. Азимут бывает прямо и обратный А _обр.=А _пр. = 180⁰

Воздушная масса – огромный объем воздуха с одинаковыми свойствами (температура, влажность, прозрачность). Воздушные массы бывают 4 видов: АВ (арктический воздух); УВ (умеренный воздух); ТВ (тропический воздух); ЭВ (экваториальный воздух)господствуют в одноименных климатических поясах в течении всего года.

Геосинклиналь – подвижные участи земной коры.

Геотектура – создается внутренними процессами охватывающими всю планету (материки и впадины океана – планетарные формы, крупные горные системы и равнины – макроформы)

Горная порода – сочетание (агрегат) минералов естественного (природного) происхождения.

Земная кора – верхняя часть литосферы

Карта – уменьшенное и обобщенное изображение земной поверхности на плоскости, географические объекты которой переданы условными знаками. Степень обобщения объектов – степень генерализации зависит от масштаба.

Картографическая – математическая основа карты. При помощи картографической проекции шарообразную поверхность переносят на плоскость.

Литосфера – каменная оболочка Земли.

Масштаб – дробь, у которой в числители единица, а в знаменателе число, показывающее степень уменьшения (во сколько раз расстояние на карте меньше расстояния на местности).

Меридиан – лат. «полуденная линия» показывает направление меридианов (С-Ю). Меридиан – линии, соединяющие два полюса.

Минерал – внутренне твердый компонент земной коры, образовавшийся естественным путем. Латинское mina – шахта.

Морфоскульптура – результат действия внутренних и внешних процессов, при ведущей роли внешних. Она как бы накладывается на морфоструктуру (барханы, речные террасы).

Морфоструктура – результат действия внутренних и внешних процессов, при ведущей роли внутренних. Морфоструктура осложняет геотектуру (холчм, речная долина).

Орография (греч.) – гора, пишу. Изучает взаимное расположение, конфигурацию рельефа.

Параллель – линии, параллельные экватору.

План – плоский чертеж, на котором изображен небольшой участок земной поверхности с сохранением полного подобия фигур, площадей в едином масштабе по всем направлениям.

План – плоское изображение поверхности.

Платформы – относительно устойчивые, стабильные участки земной коры, испытывающие медленные колебания небольшого размаха.

Рельеф – совокупность всех неровностей поверхности.

Существуют 3 вида масштаба – именованный (натуральный), численный и линейный.

Тектоника – раздел геологии, изучающий строение и происхождение литосферы, движения

Экзогенные процессы (внешние) – связаны с поступлением солнечной энергии, но совершаются они при постоянном и повсеместном воздействии силы тяжести (выветривание, работа вод, ветра).

Эндогенные процессы (внутренние) – выделение земной коры из мантии и образование разных (океанического и континентального) его типов, движение литосферы, образование складок и разломов, землетрясения, вулканизм.

 

 

Учебно-методический комплекс по естествознанию (учебная и рабочая программы, методические материалы).

Челябинск, ЧГПУ, 2008-10-06

 

 

Составители: кандидат педагогических наук, доцент Н.Н. Титаренко,

 

 

Ответственные за выпуск: зав. кафедрой математики, естествознания и методик преподавания математики и естествознания, д. п. н., профессор А.А. Попова, методист УМО Р.Ф. Ковтун