I. ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 583

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

На современном этапе много внимания уделяется деятельности образовательных учреждений в сфере охраны здоровья детей и подростков. Эффективное решение данной задачи возможно в контексте формирования здорового образа жизни (ЗОЖ), воспитания культуры здоровья и внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

Содержание данной программы отражает в целом общие требования к подготовке педагогов, с учетом данных научных исследований кафедры здоровьесберегающих технологий ШГПУ. Целью данной программы является расширение знаний о здоровье, психолого-педагогических основах формирования направленности на здоровьесберегающее поведение, овладение основами теории и методики пропаганды ЗОЖ в условиях образовательного учреждения.

Перечень основных требований при изучении курса:

1. Студент должен знать:

- структуру и содержание здорового образа жизни, как ведущего фактора формирования здоровья;

- основные компоненты образа жизни;

- основные факторы риска;

- социально-психологические закономерности формирования здорового образа жизни, психолого-педагогические условия и факторы, формирующие его;

- основные физиологические параметры организма человека;

- принципы составления авторских систем педагогической деятельности с учетом здоровьесберегающих технологий;

- нормативную базу охраны здоровья в образовательных учреждениях;

- типичные причины возникновения неотложных состояний;

- основные признаки неотложных состояний;

- основные приемы первой медицинской помощи (ПМП);

- основные признаки нарушений здоровья ребенка.

2. Студент должен иметь представление:

- об основных видах состояний организма (здоровье, болезнь, "третье состояние");

- об основных уровнях здоровья, науках их изучающих;

- об основных показателях и тенденциях общественного здоровья;

- об основных методах оценки индивидуального здоровья;

- об основных видах профилактики;

- об алгоритмах действия педагога при несчастных случаях, внезапных заболеваниях детей в образовательных учреждениях.

3. Студент должен уметь:

- дать комплексную оценку и составить индивидуальную программу коррекции образа жизни;

- определять основные параметры жизнедеятельности организма;

- использовать средства предметного обучения для образования в области здоровья;

- составить план формирования здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения;

- проводить экспертизу образовательных программ с позиций задач образования в области здоровья;

- организовать оказание первой медицинской помощи в условиях образовательного учреждения и в быту;

- организовать мероприятия при возникновении угрозы распространения инфекционного заболевания в образовательных учреждениях.

4. Студент должен владеть:

- методикой оценки образа жизни учащихся;

- методикой экспресс-оценки и самооценки здоровья;

- методикой пропаганды здорового образа жизни в условиях образовательных учреждений;

- методикой оказания первой медицинской помощи при важнейших неотложных состояниях;

- методикой отбора и обработки медицинской информации для гигиенического обучения учащихся.

Тематический план курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» рассчитан на 72 часа общей трудоемкости. Форма отчетности – зачет (по некоторым специальностям – экзамен). Большое значение в освоении курса уделяется самостоятельной работе: написанию рефератов, самооценке здоровья, составлению программ коррекции образа жизни, оформлению санитарных бюллетеней и т.д.

Данное учебное пособие предназначено для облегчения самостоятельной работы студентов, осваивающих курс «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». В процессе самостоятельной работы студентам рекомендуется придерживаться следующей последовательности:

- знакомство с содержанием государственного образовательного стандарта и требованиями к усвоению курса;

- осмысление содержания программы курса, основных дидактических единиц;

- освоение данной темы по лекционному материалу и рекомендуемым учебникам;

- ответы на контрольные вопросы с одновременным самоконтролем по предложенным в пособии ответам;

- знакомство с информационными материалами для самоподготовки, уточнение спорных вопросов;

- выбор темы реферата или НИРс;

- знакомство с аттестационными педагогическими измерительными материалами (АПИМ), подготовка к контролю знаний;

- знакомство с вопросами к итоговой аттестации;

- подготовка к аудиторным занятиям в соответствии с темой семинара или лабораторной работы;

- при необходимости составление перечня вопросов для консультации с преподавателем.

ТЕМА 1