рос | укр
Головна сторінка
Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
|
Принципи організації та діяльності органів державної влади
Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 1729
Психика – особая форма жизнедеятельности, получение субъектом информации о внешней и внутренней среде, способ регуляции поведения.
Виды психических явлений:
- Эмоции, мотивы, переживания, чувства, ощущения, восприятие, представление, воображение, рассуждение, понимание, мышление, решение, ожидания, намерения, привычки, навыки, память, движение, внимание, отношения, интересы, склонности, способности, черты и др.
- Психические процессы, состояния и свойства
- Познавательные, эмоциональные и волевые явления
Раздражимость (возбудимость, реактивность) - допсихическая форма реагирования, фундаментальное свойство любых живых систем, способность реагировать на биологически значимые сдвиги внешней и внутренней среды изменением своих физических, химических и физиологических свойств, возбуждением, усилением интенсивности жизнедеятельности, повышением уровня активности.
Чувствительность - элементарная первичная форма психического реагирования, способность к ощущению, реагирование на биологически нейтральные раздражители (свет, звук, прикосновение, запах и т.п.), которые могут служить сигналами, информирующими о биологически значимых раздражителях.
Факторы развития психики:
- Сложность окружающей среды
- Водная (более однородная и менее динамичная)
- Наземная, подземная и воздушная (более разнородная и динамичная)
- Развитие движений
- Локомоции (перемещения тела в пространстве, более простая двигательная функция)
- Манипуляции (перемещения предметов относительно тела, более сложная двигательная функция)
- Совершенствование органов чувств
- Контактные (осязание, вкус – менее дифференцированные)
- Дистантные (обоняние, зрение, слух – более дифференцированные)
- Совершенствование нервной системы
- Диффузная нервная система (у кишечнополостных нервные клетки равномерно распределяются по всему телу в виде сети, обеспечивают глобальные ответные реакции на сильные раздражители)
- Узловая нервная система (у червей, примитивных моллюсков и членистоногих большая часть нервных клеток собраны в специализированные нервные узлы или ганглии, головные, грудные, брюшные, обслуживающие отдельные органы, обеспечивающие локальные реакции отдельных частей тела)
- Центральная нервная система (у головоногих моллюсков, насекомых и позвоночных значительная часть нервных клеток собрана в головной и спинной мозг, что позволяет получать и обрабатывать сложную информацию и регулировать сложные формы поведения)
- Образ жизни
- Трудность добычи пищи, разнородность территории, сложность процесса размножения и ухода за потомством, групповой образ жизни и большое количество коммуникаций требуют более высокого уровня развития психики.
- Продолжительность жизни
- Большая продолжительность жизни позволяет формировать не только общевидовые врожденные, но и индивидуальные приобретенные формы поведения.
Стадии и уровни развития психики в филогенезе (по А.Н.Леонтьеву, К.Э.Фабри):
- Стадия элементарной сенсорной психики
- Низший уровень
- Высший уровень
- Стадия перцептивной психики
- Низший уровень
- Высший уровень
- Наивысший уровень
Стадия
| Уровень
| Виды
| Психическая регуляция
| Поведение
| Особенности организма
| Сенсорная
| Низший
| Простейшие (амебы, жгутиковые, ресничные), кишечнополостные (гидры, актинии, медузы)
| Развитая раздражимость, примитивная чувствительность (световая, химическая, температурная, тактильная, вибрационная)
| Слабая двигательная активность в водной среде, добывание пищи и избегание неблагоприятных условий, совмещение локомоции и манипуляции, кинезы и таксисы, привыкание
| Нервная система отсутствует или диффузная, сетчатая (кольцевая или радиальная), рецепторы недифференцированы
| Высший
| Плоские, и круглые черви, брюхоногие (улитки) и двустворчатые моллюски, иглокожие (морские звезды и ежи)
| Развитая чувствительность
| Развитая двигательная активность, выход на сушу, инстинкты, элементарные условные рефлексы, научение в T-образном лабиринте
| Нервная система узловая (сегментарная, билатеральная), специализированные рецепторы
| Перцептивная
| Низший
| Кольчатые черви, головоногие моллюски, членистоногие (паукообразные, ракообразные, насекомые)
| Восприятие предметов, различение размеров, форм, цветов
| Сложные и разнообразные формы движений, манипулирование челюстями, щупальцами, постройка убежищ, ритуальное общение, визуальная, тактильная, химическая и оптическяа коммуникация, преобладание инстинктов, быстрое формирование условных рефлексов
| Развитие головного мозга, хорошо развитые, в том числе, дистантные органы чувств, развитые органы локомоции и манипуляции
| Высший
| Рыбы, амфибии, рептилии, птицы, большинство млекопитающих
| Восприятие предметов, различение формы, полимодальное восприятие
| Территориальное поведение, гнездостроение, забота о потомстве, групповой образ жизни, сложное межиндивидуальное общение, инстинкты и навыки, подражание, игры, ориентировочно-исследовательское поведение
| Формирование коры головного мозга, совершенствование органов чувств
| Наивысший
| Высшие млекопитающие (обезьяны)
| Установление связей и отношений между предметами, способность к экстраполяции
| Сложные формы манипулирования, общения, территориальное поведение, забота о потомстве, исследовательское и игровое поведение, инстинкты, быстрое формирование и перенос навыков, подражание, использование примитивных орудий
| Развитие ассоциативных зон коры головного мозга, бинокулярное зрение
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | <== 30 ==> | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | |