Дидактические игры

«Послушный — непослушный» (Куб — послушный, поставим — стоит, не двигается; шар — непослушный, поставим —качается; цилиндр — так поставим, послушный, стоит, как куб, так положим — непослушный, качается, как шар);

«Чего не стало?», «Что изменилось?», «Найди пару»;

«Магазин» (Монетами являются модели геометрических фигур такой же формы, как товар: куб — коробка, шар — мячик и др.);

«Чудесный мешочек» (I вариант: «Опусти руку в мешочек, возьми, что хочешь, и, не подглядывая, угадай форму». II вариант: «Достань, что назову!»);

Методика ознакомления с обобщающими понятиями:

Треугольником, четырехугольником, многоугольником

Предварительная работа

Сначала знакомим детей с частными случаями (видами фигур, чаще используемых в быту), затем обобщаем их знания (индуктивный метод — от частного к общему).

Методика обучения

В младших группах дети в основном рассматривали равносторонние треугольники. В средней группе можно предложить вниманию детей другие виды треугольников (равнобедренный, разносторонний, прямоугольный, остроугольный, тупоугольный) (рис. 42). Знакомить с их названиями не обязательно, хотя возможно. Важно выяснить вместе с детьми их общее свойство: иметь 3 угла и 3 стороны».

Рис. 42

Фрагмент I:

— Что общего у этих фигур (см. рис. 42)? (У них по 3 угла и по 3 стороны.)

— Как можно их всех назвать одним словом? (Треуголь­ники.)

— Почему все эти фигуры являются треугольниками?

В старшей группе знакомим детей с различными видами четырехугольников. Квадрат и прямоугольник известны детям. Можно предложить им рассмотреть ромб, трапецию, параллелограмм, дать правильные названия и сформулировать некоторые свойства, тренировать в узнавании.

Рис. 43

Фрагмент 2:

— Найдите знакомые геометрические фигуры (см. рис. 43).

— Что вы про них знаете?

— Что общего у всех этих фигур?

— Как их можно назвать одним словом?

— Почему все эти фигуры являются четырехугольниками?

В подготовительной группе знакомим детей с понятием «многоугольник» в такой последовательности:

1. Повторить разные виды треугольников.

2. Повторить разные виды четырехугольников.

3. Объяснить, что треугольники и четырехугольники можно вместе назвать «многоугольники».

4. Рассмотреть другие виды многоугольников (пятиугольники, шестиугольники и др.) и обсудить, почему они так называются.

5. Моделирование многоугольников разных видов из листа бумаги; на листе бумаги (чистом и в клетку); из счетных палочек и др.