Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Факультетские организации студенческого самоуправления





Студенческое самоуправление в вузе развивается не только на уровне общеинститутской организации, но и на факультетских уровнях. Они представлены различными самостоятельными структурами.

Здесь могут существовать устоявшиеся структуры самоуправления. В их задачи входят: сотрудничество, соуправление для профессионально-личностного развития будущих специалистов.

 

Факультетскими общественными организациями могут быть:

· ассоциации студентов – экономистов, юристов, переводчиков и др.;

· сенат юрфака, ИВТ, переводческого, психологического отделений и др.;

· факультетские студенческие советы;

· форум студентов-компьютерщиков (как реальный, так и виртуальный);

· Республика Романтиков (организация студентов отделения сервиса и туризма);

· «Мир в ладонях» – ассоциация студентов-переводчиков и др.

Полноценной деятельность органов студенческого самоуправления может быть только при поддержке (но не подмене) администрации факультета, вуза. Помощь студенческим советам (и иным формам студенческого самоуправления) факультетов оказывают деканы и заместители деканов факультетов, методисты факультета.

Председатель студенческого совета (или иной формы факультетской студенческой организации) факультета является членом Совета факультета, Совета института. В студсовет института также могут входить наиболее активные студенты вуза, избранные на студенческой конференции или по личному волеизъявлению (путем голосования членов студсовета института).

Раздел V Методическая служба воспитательной работы в вузе

Управление по воспитательной работе

Положение об управлении по воспитательной работе РОСИ

Общие положения

1.1. Управление по воспитательной работе (далее – Управление) создаётся приказом ректора института.

1.2. Управление является структурным подразделением

института, обеспечивающим решение вопросов воспитательной работы вуза, и действует совместно с другими подразделениями института.

1.3. Управление в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законом «Об образовании», Уставом учебного заведения, иными документами и распоряжениями, настоящим Положением.

1.4. Финансирование Управления осуществляется за счёт средств института. Структура, штатная численность и фонд оплаты труда управления утверждается ректором вуза.

2. Основные цели и задачи:

2.1. Создание необходимых условий для реализации воспитательных программ со студентами РОСИ.

2.2. Разработка и внедрение целостных программ воспитательной деятельности, отвечающих реальным интересам студентов и преподавателей.

2.3. Оказание исследовательской, информационной, методической, консультативной и правовой помощи студентам и студенческим организациям.

2.4. Организация мониторинговой работы со студентами.

2.5. Обеспечение воспитательной направленности учебного процесса; формирование в институте здорового морально-психологического климата, уважения к нравственно-эстетическим принципам и нормам общения.

2.6. Содействие развитию молодёжных студенческих общественных организаций, оказание всесторонней помощи в их деятельности.

2.7. Поддержка студенческих инициатив, развитие студенческого самоуправления РОСИ.

2.8. Поддержка талантливой молодёжи, содействие развитию инновационной, интеллектуальной, творческой деятельности студентов.

2.9. Взаимодействие с соответствующими подразделениями по организации и проведению научно-практических и методических конференций по актуальным проблемам студенческой молодежи.

2.10. Организация сотрудничества с государственными, общественными, международными организациями, благотворительными фондами, учреждениями культуры, комитетами по делам молодежи, занимающимися решением вопросов воспитания студентов.

2.11. Пропаганда через средства массовой информации вопросов поддержки и развития творчества студенческой молодёжи во всех сферах деятельности РОСИ.







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 601. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия