Нормы общения
Самым важным открытием для детей должно стать то, что конфликт может играть и положительную роль. Упражнение 19 1 – избегание, 2 – компромисс, 3 – соперничество 1. Скунс, который повстречал хищника – 1. Скунс прыскает в хищника плохо пахнущее вещество и скрывается 2. Львы и антилопы на водопое – 2. Львы антилоп не трогают. Водопой, особенно во время засухи – нейтральная территория. 3. Повстречавшиеся в лесу два бурых медведя -3. Медведи непременно вступят в битву за территорию 4. Находящиеся на одной территории самцы павлина – 3. Аналогично медведям. 5. Крокодил и птица чибис – 2. Эта птичка питание себе находит между зубов крокодила, тем самым выступая для него в роли стоматолога. Крокодил же, в знак благодарности, ее не ест. 6. Опоссум при встрече с хищником – 1. Прячется в нору.
Задания ГИА 1.3, 2.3, 3.4, 4.4, 5.1, 6.4, 7.3, 8.3, 9.1, 10.4. Занятие 4. Проверочный тест по темам, пройденным на занятиях 1-3. Работа с частью С. Цели занятия – проверка знаний и освоение части С. Проверочный тест включает в себя задания частей А и В, часть С прорабатывается в ходе устных ответов.
Как составлять план Источник: http: //festival.1september.ru/articles/593273/ Умение анализировать текстовый материал очень важно в практической жизни, а потому школьный курс обществознания включает в себя комплекс заданий для развития этого навыка. Качество усвоения данного материала, а также развитость подобных умений, проверяется при сдачи учениками ГИА и ЕГЭ. Изначально кажется, что составление плана не должно вызывать трудностей, но практика показывает, что малая часть учеников может без подготовки справиться с этим заданием. Тексты могут быть совершенно разные, содержать разное количество мыслей, и только с практикой придёт умение выделять смысловые элементы и давать им наименования. Обратимся к понятию плана, а также к тем требованиям, которые необходимо соблюдать при его составлении. 1. Понятие «план» План – это схематически записанная совокупность коротко сформулированных мыслей-заголовков. По образному выражению, – это «скелет произведения». Форма записи в виде плана чрезвычайно важна для организации умственного труда, для развития навыка четкого формулирования и умения вести другие виды записей. План — кратко сформулированные основные положения абзацев, разделов текста. 2. Достоинства и недостатки плана. Зачем нужно умение составлять план?
Виды планов и их выполнение Планы подразделяются на простые и сложные. Простой план отражает выделение и наименование главных частей. Сложный план полнее раскрывает построение и содержание текста, позволяет глубже проследить за ходом мысли и замыслом автора.
Общие правила составления плана при работе с текстом 1) Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное. 2) Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента. Требования к плану 1) Пункты плана можно и нужно фиксировать немедленно, уже в процессе первоначального чтения, а не откладывать его составление, как иногда советуют, до повторного чтения. По окончании первоначального чтения, в дальнейшей работе, план может исправляться и уточняться. 2) Составляя план при чтении, прежде всего, стараются определить границы мыслей, т.е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая. Эти места в книге тотчас помечают. Нужным отрывкам дают заголовок, формулируя пункт плана. 3) Самое сложное в работе над планом – сформулировать заголовки. Приступая к формулированию, ищите в тексте опорные словосочетания, они помогут. 4) Прежде чем план перенести в тетрадь, следует прикинуть его на черновике – отточить формулировки. а) План должен полностью охватывать содержание текста (темы). Не пренебрегайте графической культурой записи плана! Схема записи плана может выглядеть так: I. ————————————— 1. ————————————— а) ————————————— II. ————————————— Развитие умений и навыков по составлению плана. Предлагаем организовать развитие умений по составлению планов на уроках истории и обществознания следующим образом. 1-4 классы – развитие умений по составлению простого плана. 5-6 классы – учащиеся постепенно учатся расчленять отдельные вопросы плана на подпункты и переходят к составлению сложного плана. 7- 9 классы – учащиеся справляются с составлением сложного плана по тексту учебника или рассказа учителя. 10-11 классы – старшеклассники развивают умения по составлению сложного плана к докладам, рефератам, устным выступлениям.
|