Формы работы

Всем вам известно, что, по мнению ученых, внимание ученика не держится на одном виде деятельности более 15 минут. Поэтому почаще меняйте формы работы и делайте ваше занятие динамичным и разнообразным! Мы старались дать рекомендации к проведению занятия и выполнению большинства упражнений, однако это совершенно не значит, что вы не можете придумать что-то свое. Наоборот, наши идеи лишь подталкивают вас к открытию чего-то индивидуального, присущего только вам!

· Ассоциации (с жестами – это, конечно, высший пилотаж и потребует слишком много времени, поэтому пока просто объясняйте термины без употребления однокоренных слов)

· Сопоставление понятий и определений; понятий близких и понятий противоположных; родовых и видовых признаков и проч. (на разрезанных карточках)

· Разгадывание кроссвордов и самостоятельное составление их (для команды соперников)

· Сигнальные карточки (карточки двух, максимум трех цветов, которые дети поднимают, когда вы быстро вперемежку читаете признаки разных вещей, например, монархии и республики, прямых налогов и косвенных, ну и т.д.)

· Блиц-опросы, фронтальные опросы с мячиком (мягкой игрушкой)

· Alias и прочие популярные настольные игры, но с обществоведческим наполнением

· Голосования, дебаты, дискуссии, взаимопроверки, морские бои и крестики-нолики, эстафеты и многое-многое другое – на что хватит вашей фантазии.

И не надо думать, что 9-классникам неинтересно играть в игры: во-первых, это не совсем игры в полном смысле слова, а скорее игровые формы работы, во-вторых, им понравится любая предложенная форма, если вы сами верите в нее, если вы приготовили ее с душой и увлечением, если у вас горят глаза! Так что не сомневайтесь – готовьте материал и вперед! J

Общие комментарии к «методичке» по обществознанпию

· Мы надеемся, что учебник и методичка будут верными помощниками в проведении занятия, но, тем не менее, мы понимаем, что каждое занятие индивидуально и учебник будет использоваться в «гибком» режиме.

· Кроме того, уважаемый преподаватель, учебник - это то, что должен знать ученик, а в многомудрой голове препода для успешного проведения урока должно быть в пять раз больше, чем он /она расскажет. Для самостоятельной подготовки рекомендуем, прежде всего, учебники П.А.Баранова. Ну и, конечно, чтобы хорошо преподавать 9му классу, надо знать программу 11го.

 

 

Занятие 1. Общество. Сферы жизни общества. Взаимодействие общества и природы

№	План занятия	Примерное время	Упражения
	Введение в курс, знакомство, правила группы	20 мин.	Игры на знакомство (например, «снежный ком», когда каждый последующий человек произносит свое имя и имя предыдущего оратора). Дискуссия по правилам группы
	Структура и цели курса	10 мин.	Дискуссия
	Что такое общество	5 мин.	Упражнение 1. Узкие и широкие
	Общество и природа	15 мин.	2 элемента определения общества С.7, Таблица в учебнике
		ПЕРЕРЫВ
	Потребности человека. Пирамида Маслоу.	15 мин.	Упражнение 2. Необитаемый остров.
	Сферы общества	30 мин.	Упражнение 3Институты и сферы
	Задания формата ГИА	5 мин.	Тест
	Домашнее задание	5 мин.	-
	Подведение итогов	5 мин.	В любой форме

Небольшая рекомендация по проведению занятия

 

Поскольку это первое занятие, важно познакомить и сдружить ребят. Дискуссия о том, зачем – зачем вообще абстрактный девятиклассник может прийти на курс по обществознанию поможет ребятам начать общение (а преподавателю – узнать ожидания группы). Также можно разделить эти причины на «идеальные» (напр., учиться и развиваться) и «честные» (получать пятерки / чтобы родители отстали).

 

Ответы на задания учебника