Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Цель воспитания и обучения в эпоху Просвещения





а) формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определённой карьеры в военном деле или политике.

б) подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу.

в) максимальное развитие личности человека в соответствии с его природными задатками, способностями и интересами.

г) формирование нравственности - «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам

92. Цель воспитания и обучения в России (XVIII –конец XIX вв.):

а) формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определённой карьеры в военном деле или политике.

б) формирование самостоятельной, творческой личности на основе её стремлений, желаний и интересов.

в) максимальное развитие личности человека в соответствии с его природными задатками, способностями и интересами.

г) подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу.

93. Цель воспитания и обучения во времена Советской власти:

а) формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определённой карьеры в военном деле или политике.

б) формирование самостоятельной, творческой личности на основе её стремлений, желаний и интересов.

в) формирования активно-творческой личности в коллективе, гармония интересов личности и общества (коллектива).

г) формирование нравственности - «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам

 

94. Практическое воспитание и формирование трудовых навыков являлось целью воспитания и обучения в:

а) первобытном обществе

б) древнем Востоке.

в) эпоху Возрождения.

г) эпоху Средневековья

95. Эпоха, целью обучения и воспитания которой было формирование человека в рамках жестких социальных норм, обязанностей и личной зависимости от страта:

а) первобытное общество

б) древний Восток.

в) древний Рим

г) эпоха Возрождения.

96. Идеалом воспитания в этот период была совокупность добродетелей, всестороннее формирование личности, прежде всего с развитым интеллектом и культурой тела:

а) древняя Греция

б) древний Восток.

в) древний Рим

г) эпоха Возрождения.

 

97. Формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определённой карьеры в военном деле или политике было целью воспитания и обучения в:

а) древней Греции

б) древнем Востоке.

в) древнем Риме

г) эпоху Возрождения.

98. Исторический период, идеалом которого являлась усредненная верующая личность:

а) древний Восток.

б) древний Рим

в) эпоха Возрождения.

г) Средневековье

99. Формирование самостоятельной, творческой личности на основе её стремлений, желаний и интересов было целью воспитания и обучения в:

а) древней Греции

б) древнем Востоке.

в) древнем Риме

г) эпоху Возрождения.

100. Исторический период, в котором важную роль в процессе обучении и воспитании отводят активности обучаемого, развитию посредством его вовлечения в трудовые процессы, стремятся обеспечить свободное развитие индивидуальности личности посредством принципа природосообразности:

а) древняя Греция

б) Средневековье

в) древний Рим

г) эпоха Просвещения

101. Подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу было педагогическим идеалом в:

а) эпоха Возрождения

б) Средневековье

в) России (XVIII –конец XIX вв.)

г) советский период

 

102. Педагогический идеал, основанный на доминирующей роли общества над личностью, когда интересы личности должны были соответствовать общественным, соответствует:

а) эпохе Возрождения

б) эпохе Просвещения

в) России (XVIII –конец XIX вв.)

г) советскому периоду

103. Главная цель обучения и воспитания в условиях этой образовательной парадигмы – дать человеку глубокие, прочные разносторонние академические знания:

а) гуманистическая

б) знаниевая

в) бихевиоральная

г) теологическая

 

104. Главная цель обучения и воспитания, согласно этой образовательной парадигме, дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности:

а) гуманистическая

б) технократическая

в) знаниевая

г) бихевиоральная

 

105. Главная цель обучения и воспитания, согласно этой образовательной парадигме, способствовать развитию способностей человека, развитию его личности, его духовному росту, его нравственности и самосовершенствованию, самореализации:

а) гуманистическая

б) знаниевая

в) бихевиоральная

г) теологическая

106. Главная цель обучения и воспитания, согласно этой образовательной парадигме, сформировать правильные формы социального поведения людей, адекватного выполнения социальных ролей, соблюдение норм морали и поведения в обществе:

а) гуманистическая

б) технократическая

в) бихевиоральная

г) теологическая

107. Главная цель обучения и воспитания, согласно этой образовательной парадигме, развитие религиозных чувств и нравственных основ человека:

а) гуманистическая

в) знаниевая

г) бихевиоральная

д) теологическая

108. Главная цель обучения и воспитания традиционалистской (знаниевой) парадигмы образования:

а) сформировать правильные формы социального поведения людей

б) способствовать развитию способностей человека

в) дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности

г) дать человеку глубокие, прочные разносторонние академические знания

 

109. Главная цель обучения и воспитания гуманистической парадигмы образования:

а) сформировать правильные формы социального поведения людей

б) развитие религиозных чувств и нравственных основ человека

в) способствовать развитию способностей человека

г) дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности

 

110. Главная цель обучения и воспитания теологической парадигмы образования:

а) сформировать правильные формы социального поведения людей

б) развитие религиозных чувств и нравственных основ человека

в) способствовать развитию способностей человека

г) дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности

 

111. Главная цель обучения и воспитания технократической парадигмы образования:

а) сформировать правильные формы социального поведения людей

б) развитие религиозных чувств и нравственных основ человека

в) способствовать развитию способностей человека

г) дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности

 

112. Главная цель обучения и воспитания бихевиоральной парадигмы образования:

а) сформировать правильные формы социального поведения людей

б) развитие религиозных чувств и нравственных основ человека

в) способствовать развитию способностей человека

г) дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности

 

 

113. Установите соответствие:

Образовательная парадигма Главная цель обучения и воспитания
а) гуманистическая В А. сформировать правильные формы социального поведения людей
б) технократическая Г Б. развитие религиозных чувств и нравственных основ человека
в) знаниевая Д В. способствовать развитию способностей человека
г) бихевиоральная А Г. дать человеку те знания, умения и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности
д) теологическая Б   Д. дать человеку глубокие, прочные разносторонние академические знания






Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 1869. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия