Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАДАНИЕ № 34 СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ





518. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы процесса обучения, называется:

1) теория воспитания

2) управление образовательными системами

3) дидактика

4) педагогическая технология

 

519. Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность учителей и учащихся, руководство со стороны учителя – характерны для:

1) общения

2) методов обучения

3) результатов обучения

4) обучения

 

520. Установите соответствие понятий и их определений:

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей В

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Г

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения А

4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека Б

A) методы обучения

Б) развитие

В) процесс обучения

Г) дидактика

 

521. Установите соответствие понятий и их определений:

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей А

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Б

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения В

4. Специальная конструкция самого процесса, коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся под руководством педагога Г

A) процесс обучения

Б) дидактика

В) методы обучения

Г) форма обучения

 

522. Движущими силами процесса обучения является(ются):

1) противоречия, возникающие в ходе обучения

2) закономерности и принципы его построения

3) образовательная активность ученика

4) профессионализм педагога

 

523. Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемым ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития:

1) барьером развития личности

2) препятствием для установления субъективных отношений между обучающими и обучаемыми

3) движущей силой процесса обучения

4) особенностью образовательной системы России

 

524. Специальная направленность взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности обучаемых составляет _____________ функцию обучения:

1) социальную

2) специальную

3) образовательную

4) развивающую

 

525. Установите соответствие между характером процесса обучения и его целями:

1. Объяснительно-иллюстративное обучение В

2. Проблемное обучение Б

3. Развивающее обучение А

А) развитие индивидуальности и личностных качеств

Б) формирование познавательной самостоятельности

В) формирование знаний

 

526. Дидактика изучает:

1) основы профессиональной подготовки

2) управление образовательными системами

3) теорию обучения

4) теорию воспитания







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 4094. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия