МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ1. Введение в STEP 7 Lite V2.0 Начальный Курс. Руководство 6ES7810 - 3CC01- 8BG0. Siemens AG, Нюрнберг, 2002. 2. Программирование в STEP 7 Lite V2.0. Руководство A5E00142284 - 01. Siemens AG, Нюрнберг, 2002. 3. Бергер Г. Автоматизация с помощью программ STEP 7 LAD и FBD. Руководство 6ES7810-4CA05-8AR0. Siemens AG, Нюрнберг, 2001. 4. Simatic HMI. Устройства человеко-машинного интерфейса ТР177А, ТР177В, ОР177В (WinCC flexible). Руководство 6AV6691-1DG01-0AB1. Siemens AG, Нюрнберг, 2005. 5. Simatic HMI. WinCC flexible 2004 Micro. Руководство 6AV6691-1AA01-0AB0. Siemens AG, Нюрнберг, 2004. Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни Практикум з групової психокорекції
Для студентів IІІ-IV курсу Напряму 0401 Психологія Спеціальності 6.030103 Психологія Укладачі: Асистент Аврамчук Н.М. Асистент Весельська А.Л. Доцент Гавриловська К.П. Асистент Горбова Н.Д. Затверджено на засіданні кафедри протокол № 1 від 31 серпня 2011 р. ЗМІСТ
Вступ Програму нормативної дисципліни «Практикум з групової психокорекції» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою бакалавра з напряму підготовки 0401 „ Практикум з групової психокорекції ”. Вона охоплює всі змістові модулі, визначені освітньо-професійною програмою для мінімальної кількості годин, передбачених державним стандартом освіти. Предметом вивчення «Практикуму з групової психокорекції» є психологічна структура, чинники, динаміка, методи і методика групової психокорекції. Міждисциплінарні зв'язки: курс «Практикум з групової психокорекції» пов’язаний з курсами «Основи психологічного консультування», «Основи психотерапії», «Сучасні теорії глибинної психології».
МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ
Основною метою викладання дисципліни «Практикум з групової психокорекції» є набуття майбутніми практичними психологами знань щодо специфіки групової психокорекції, а також особистісна та професійна підготовка до майбутньої фахової діяльності, набуття знань та навичок, необхідних практичному психологу для надання психологічної допомоги суб’єкту в умовах групової психокорекційної роботи
Основні завдання курсу.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати: - психологічні основи групової психокорекційної роботи; - фактори колекційного впливу групи, - принципи групової роботи, - вимоги до психолога, що проводить групову психокорекцію, - етику групової психокорекції.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (освітньо-професійна програма, додаток А4): - дотримуватись гуманістичних принципів функціонування групи - використовувати теоретичні положення щодо феномену особистісної проблематики як предмета психокорекції - визначати елементи досвіду, які детермінують особистісну проблематику суб’єкта - забезпечувати групову динаміку в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи - використовувати різні вправи у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики учасників, їх емоційним станом - формулювати, перевіряти та уточнювати гіпотези щодо глибинно-психологічних передумов особистісної проблематики суб’єкта на основі його вербального та невербального матеріалу - проводити психоаналіз вербальних та невербальних проявів суб’єкта згідно принципів багаторівневості та цілісності - дотримуватися тих принципів, які проголошуються на початку роботи як обов’язкові для учасників - створювати атмосферу психологічної безпеки, захищеності кожного учасника групи - давати зворотну інформацію учасникам групи, яка б мала коректну форму і корекційну спрямованість - при необхідності йти з учасниками психокорекційної групи на конфронтацію - забезпечувати позитивний характер психічної дезінтеграції учасників як необхідної передумови їх психокорекції - добирати корекційні методики з урахуванням особливостей особистісної проблематики суб’єкта - організовувати та керувати груповою дискусією як одним із засобів забезпечення групової динаміки та набору значимої у діагностичному плані інформації щодо учасників групи - організовувати та керувати рольовою грою учасників як одним із засобів забезпечення групової динаміки, набору значимої у діагностичному плані інформації та психокорекції учасників групи - організовувати та проводити психодраму - в роботі з тематичними малюнками учасників реалізувати психоаналітичний підхід до розуміння їх психологічного змісту - використовуючи метод комплексу тематичних малюнків в груповій психокорекційній роботі, уміти в процесі їх психоаналізу виявляти глибинно-психологічні передумови особистісної проблематики суб’єкта-автора малюнків - організовувати та проводити невербальні вправи як один із засобів забезпечення групової динаміки, набору значимої у діагностичному плані інформації та психокорекції учасників групи - використовуючи теоретичні знання щодо різних концепцій феномену особистості, вміти обирати метод дослідження та техніку корекції, адекватні особистісній проблематиці суб'єкта - використовуючи проективний малюнок в груповій чи індивідуальній психокорекційній роботі, вміти виявляти та сприяти усвідомленню переживань клієнта та проблем, що важко вербалізувати - добирати методи групової психокорекційної роботи у відповідності з особливостями психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою його самоактуалізації - добирати методи групової психокорекційної роботи у відповідності до особливостей психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою попередження появи деструктивних проявів поведінки - використовуючи теоретичні та методичні положення з основ психокорекції, вміти в процесі психокорекційної роботи виявляти глибинно-психологічні передумови виникнення деструкцій психіки суб’єкта з метою підбору відповідних методів - враховувати своєрідність механізмів ґенезу особистісної проблематики для адекватного добору методів психологічної допомоги суб’єкту - проводити групову психокорекційну роботу згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи - визначати особливості застосування методів психокорекції в залежності від різних теоретико-методологічних напрямків в умовах індивідуальної та групової роботи - адекватно використовувати методи різних напрямків психокорекційної практики з метою психодіагностики та психокорекції суб’єкта у залежності від індивідуальної чи групової форми роботи - використовуючи теоретичні та методичні положення психокорекційної роботи, уміти планувати та проводити психодраму з метою психокорекції деструктивних проявів психіки - використовуючи теоретичні та методичні положення психокорекційної роботи, уміти планувати та проводити психогімнастичні вправи з метою розвитку і корекції як пізнавальної, так і емоційної сфери психіки суб’єкта - використовуючи теоретичні та методичні положення психокорекційної роботи, уміти проводити психоаналіз комплексу тематичних малюнків з метою виявлення глибинно- психологічних суперечностей психіки суб’єкта - адекватно інтерпретувати глибинно-психологічний зміст почуттів, потягів, потреб суб’єкта, сприяти усвідомленню неусвідомлюваних аспектів психіки, використовуючи техніки класичного психоаналізу - активізувати у суб’єкта почуття реальності та допомагати йому в подоланні розриву між потребами та формами поведінки - застосовувати методи раціонально-емотивної терапії в психокорекційній практиці з метою надання допомоги особистості в перегляді системи упереджень, соціальних норм та уявлень, вивільняючи від ідеї самозвинувачення - користуючись психоаналітичними техніками (метод вільних асоціацій, інтерпретація сновидінь), уміти працювати з базовим почуттям меншовартості суб’єкта та проводити корекцію цілей і мотивів з метою зміни його стилю життя - організовувати групову психокорекційну роботу згідно гуманістичним організаційно-методичним положенням
|
