Тесты для выпускного экзамена
2.1.1. Тест №1 (по научно-популярному очерку «Рассказ о хлебе») для 8-9 классов общеобразовательных школ [40] БАЗОВЫЙ ТЕКСТ
1. 1) Вторым хлебом нередко называют картофель. 2) И 2. действительно, он вкусен, питателен, полезен, легко усваивается и 3. самое главное, доступен каждому. 3) Пожалуй, нет равного картофелю 4. продукта, из которого можно приготовить столько вкусных 5. и полезных блюд. 4) Большая Советская Энциклопедия 6. сообщает, что существует ……… сто рецептов в картофельной 7. кулинарии, а белорусское книжное издательство выпустило 8. брошюру «Пятьсот блюд из картофеля». 9. 5) Существует еще и технический картофель. 6) А это – «обувь» 10. для автомашин и тракторов, кинопленка, искусственный шелк и 11. пластмассы, высококачественные лаки, лекарства и лакомства… 12. 7) Есть и кормовой картофель – он входит в рацион животных. 13. 8) Чего только (не, ни) случалось с «заморским» картофелем () 9) Он 14. переплывал океаны и пересекал материки, скрывался от правителей 15. и был фаворитом многих монархов, поднимал людей на 16. восстания и спасал народы от голода, его предавали анафеме в 17. церквах и вославляли в официальных актах. 18. 10) Родился картофель в горах вблизи субтропиков, но чаще 19. всего приживался на равнинах севера, то тайно, то явно 20. переходил границы государств, постоянно меняя свои имена и 21. прозвища: гулена, гульба, бараболя, бульба, потетес, тартуфель 22. наконец, картофель.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Какое из приведенных далее названий в наибольшей мере соответствует главной мысли базового текста в целом? 1. Рождение картофеля 2. Приключения картофеля 3.Многоликий картофель 4. Второй хлеб 5. Неудержимый картофель. 2. К какому виду речевых произведений относится базовый текст? 1. Описание – обычно без сюжета; описываются устройство, применение, связи предметов 2. Повествование – сюжетный рассказ 3. Рассуждение – цепь умозаключений, каждое из которых логически вытекает из предыдущего 4. Обмен репликами. 3. К какому стилю речи относится базовый текст? 1. К художественному 2. К научному 3. К публицистическому 4. К научно-популярному 5. К разговорному. 4. Базовый текст можно разбить по смыслу на две части. Какое предложение завершает первую часть? 1. Четвертое 2. Пятое 3. Шестое 4. Седьмое 5. Восьмое. 5. Какая цепочка ключевых слов и словосочетаний соответствует основным этапам развития главной темы текста? 1. Отменный вкус – доступность для всех – заморский картофель – рождение в горах – разноименный картофель 2. Второй хлеб – технический картофель – случаи с картофелем – из субтропиков на север 3. Польза всем людям – рацион животных – фаворит монархов – спаситель народов – нарушитель границ 4. Пятьсот блюд – заморский гость – предание анафеме – гулена. 6. Если соединить предложения 8 и 9 базового текста, то какое слово или сочетание слов из числа приведенных далее соответствовало бы логике их объединения? 1. Итак 2. Например 3. Хотя 4. Так как 5. А именно. 7. Что изменится в базовом тексте, если убрать из него предложение 4? 1. Текст станет бессвязным и бессмысленным 2. В тексте возникнет совсем другой смысл 3. В тексте несколько ослабнет аргументация 4. Предложение избыточно, и его изъятие ничего в тексте не изменит 5. В тексте изменится стилистическая окраска. 8. Почему в последнем предложении автор употребил слово НАКОНЕЦ? 1. Автор подводит итог развития главной мысли 2. Автор говорит о завершении «карьеры» картофеля 3. Автор дает оценку качеству последнего названия 4. Автор подчеркивает факт завершения синонимической «эпопеи» появлением последнего названия 5. Автор говорит о конечной цели приключений картофеля.
|
