Обследование восприятия логического ударения

Обследование восприятия логического ударения не­обходимо для того, чтобы выяснить, понимают ли дети выделение главного по смыслу слова во фразе; умеют ли сами выделить любую часть высказывания, в зависи­мости от того, что необходимо подчеркнуть.

В предварительной беседе ребенку в доступной фор­ме объясняют значение термина «логическое ударение». Сам термин не называется, но при этом объясняют, что для того, чтобы наша речь была понятна окружающим, нужно уметь говорить выразительно. Для этого в пред-

ложении выделяют голосом те слова, которые считают­ся особенно важными. Они произносятся громче и чуть протяжнее остальных. Перед заданием необходимо на примере дать образец утрированного выполнения ло­гического ударения, т.е. выделение голосом определен­ного слова во фразе.

Материал для исследования: предложения, сюжетные картинки, предметные, картинки, стихотворные тексты.

1. Умение выделить слово, выделенное голосом в
повествовательном предложении и назвать выделенное
слово.

Процедура: Ребенку предлагается внимательно про­слушать одинаковые предложения, сравнить различные оттенки их звучания и ответить на вопрос, одинаково ли эти предложения произнесены. Затем ребенку пред­лагается прослушать каждое предложение, рассмотреть соответствующую сюжетную картинку и назвать слово, которое логопед выделил голосом.

Инструкция: «Внимательно слушай предложение. Назови, какое слово логопед выделил в предложении».

— Емеля поймал щуку. — Мама сшила новой платье.

— Емеля поймал щуку. — Мама сшила новое платье.

— Емеля поймал щуку. — Мама сшила новое платье.

2. Умение выделять слово, выделенное логопедом в
вопросительном предложении, и вместо ответа показать
соответствующую картинку.

Процедура: Ребенку предлагается рассмотреть пред­метные картинки и прослушать вопросительное предло­жение. Логопед произносит предложение, голосом вы­деляя слово, несущее на себе смысловую нагрузку. Ребенку предлагается вместо ответа показать соответст­вующую предметную картинку.

Инструкция: «Посмотри внимательно на картинки. Логопед будет задавать тебе вопросы, голосом выделяя «важное» слово, а ты вместо ответа покажи нужную картинку».

— Бабушка вяжет кофту? — Мама надела шляпу!

— Бабушка вяжет кофту! — Мама надела шляпу?

10 Архилова 289

3. Умение определять слово, выделенное голосом в стихотворном тексте.

Процедура: Ребенку предлагается прослушать стихо­творные строчки и повторить слово, несущее на себе смысловую нагрузку.

Инструкция: «Внимательно слушай. Логопед будет читать стихотворение и в каждой строчке выделять го­лосом «важное» слово. Назови, какое слово логопед вы­делила».

Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог. Весь до ниточки промок.

Я забрался под кровать. Чтобы брата напугать. На себя всю пыль собрал, Очень маму напугал.