ВАШ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

Козырева, А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества [Текст]: учеб.-метод, пособие / А.Ю. Козырева. – Пенза: 1994. С.148-150.

Потапенко, Т.М. 100 тестов для руководителя. Ваши способности, характер и стиль управленческого поведения [Текст]: метод рекомендации, часть 1 / Т.И. Потапенко. – М.: ВЗУУП, 1992. С.14-18.

Инструкция: Чтобы узнать свой творческий потенциал, выберите один из предложенных вариантов ответов.

1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улуч­шен:

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорош;

в) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:

а) да, в большинстве случаев;

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы ра­ботаете:

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить:

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли вы, что осуществите свое начинание:

а) да;

б) часто думаете, что не сумеете;

в) да, часто.

6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсо­лютно не знаете:

а) да, неизвестное вас привлекает;

б) неизвестное вас не интересует;

в) все зависит от характера этого дела.

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытывае­те ли вы желание добиться в нем совершенства:

а) да;

б) удовлетворитесь тем, что успели добиться;

в) да, но только если вам это нравится.

8. Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли знать о нем все:

а) да;

б) нет, вы хотите научиться только самому основному;

в) нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.

9. Когда вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу;

б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она не­реальна;

в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится оче­видно, что препятствия непреодолимы.

10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребно­сти в ней;

в) преимуществ, которые она обеспечит.

11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на марш­руте, по которому уже прошли:

а) да;

б) нет, боитесь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность вам понравилась.

12. Сразу же после какой-то беседы сможете ли вспомнить все, что говорилось:

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не можете;

в) запоминаете только то, что вас интересует.

13. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то мо­жете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значе­ния:

а) да, без затруднений;

б) да, если это слово легко запомнить;

в) повторите, но не совсем правильно.

14. В свободное время вы предпочитаете:

а) оставаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) вам безразлично, будете ли вы одни или в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только тогда, когда:

а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;

б) вы более или менее довольны;

в) вам еще не все удалось сделать.

16. Когда вы один:

а) любите мечтать о каких-то даже, может быть, абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с ва­шей работой.

17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем вы находитесь;

б) вы можете делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:

а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслу­шали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слиш­ком сильным.

Обработка данных: подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом:

за ответ «а» — 3 очка;

за ответ «б» — 1;

за ответ «в» — 2.

Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательно­сти; вопросы 2, 3, 4, 5 — веру в себя; вопросы 9 и 15 — постоянст­во; вопрос 10 — амбициозность; вопросы 12 и 13 — слуховую па­мять; вопрос 11 — зрительную память; вопрос 14 — ваше стремле­ние быть независимым; вопросы 16, 17 — способность абстрагиро­ваться; вопрос 18 — степень сосредоточенности.

Эти способности и составляют основные качества творческого потенциала.

Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего твор­ческого потенциала.

49 и более очков. В вас заложен значительный творческий по­тенциал, который представляет вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способ­ности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков. У вас вполне нормальный творческий потен­циал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам тво­рить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творче­ства. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы, конечно, этого пожелаете.

23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, может быть, вы просто недооцениваете себя, свои способно­сти? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

ОПРОСНИК Г. ДЕВИСА (на креативность)

Кучменко, А.В. Методика изучения коллектива, общения, личности. Часть 1 [Текст]: учеб.-метод, пособие / А.В. Кучменко, Л.Ф.Чупров.— Абакан: Изд-во АГПИ, 1988. С. 53-54.

Отвечать: Да, нет

1. Я думаю, что я аккуратен (а).

2. Я любил (а) знать, что делается в других классах шко­лы.

3. Я любил (а) посещать новые места с родителями, а не один (а).

4. Я люблю быть лучшим (ей) в чем-либо.

5. Если я имел (а) сладости, то стремился (ась) их все сохранить у себя.

6. Я очень волнуюсь, если работа, которую я делаю, не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.

7. Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти при­чину.

8. В детстве я не был (а) особенно популярен (а) среди детей.

9. Я иногда поступаю по-детски.

10. Когда я хочу что-либо сделать, то ничто не может ме­ня остановить.

11. Я предпочитаю работать с другими и не могу работать один (а).

12. Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоящемухорошее.

13. Если даже я уверен (а), что прав, я стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.

14. Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошиб­ки.

15. Я часто скучаю.

16. Я буду значимым и известным, когда вырасту.

17. Я люблю смотреть на красивые вещи.

18. Я предпочитаю знакомые игры, чем новые.

19. Я люблю исследовать, что произойдет, если я что-либо сделаю.

20. Когда я играю, то стараюсь, как можно меньше рис­ковать.

21. Я предпочитаю смотреть телевизор, чем что-то делать руками по поводу его ремонта.

 

Ключ

Кр — в случае ответов (+) по вопросам; 2, 4, б, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19; и в случае ответов (—) по вопросам: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21.

Смысл Кр ответов

Да «+»	Нет «-»
	беспокойство о других		принятие беспорядка
	желание выделиться		рискованность
	недовольство собой		альтруизм
	полный любопытства		любовь к одиночной работе
	не популярен		независимость
	регресс на детство		деловые ошибки
	отбрасывание давления		никогда не скучает
	самодостаточность		активность
	чувствопредназначенности		стремление к риску
	чувство красоты		потребность к актив­ности
	спекулятивность

 

Самооценка личностной креативности (Е.Е.Туник)

Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика личности и группы [Текст]: психодиагностический практикум / Н.П. Фетискин, Т.И. Миронова. — Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2001. - С. 20-26.

 

НАЗНАЧЕНИЕ МЕТОДИКИ: данная методика позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность (Л); вообра­жение (В); сложность (С) и склонность к риску (Р). несмотря на ее адресованность к юношескому возрасту, она не утрачивает своей прогностичности и в зрелом возрасте.

ИНСТРУКЦИЯ: Это задание поможет вам выяснить, насколько твор­ческой личностью вы себя считаете. Среди следующих коротких предло­жений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Их следует отметить знаком «X» в колонке «В основном верно». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, их следует поме­тить знаком «X» в колонке «Отчасти верно». Другие утверждения не по­дойдут вам совсем, их нужно отметить знаком «X» в колонке «Нет». Те ут­верждения, относительно которые вы не можете придти к решению, нужно пометить знаком «X» в колонке «Не могу решить».

Делайте пометки к каждому предложению и не задумывайтесь подол­гу. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что вы действительно чувствуете в отношении себя. Ставьте знак «X» в ту колонку, которая бо­лее всего подходит вам. На каждый вопрос выберите только один ответ.