Общая постановка задачи исследования
Порядок выполнения работы:
Первая часть.
1. С помощью пакета SIMULINK собрать схему рис. 4, а, установить коэффициенты усиления и начальные условия. Наблюдать выходные сигналы схемы с помощью осциллографа Scope. Зарегистрировать с помощью осциллографа момент пересечения графиков x (t) и y (t), сравнить его с теоретическим.
2. Собрать схему рис. 4, б. Для этого в предыдущей схеме (а) отключить входной сигнал и охватить каждый интегратор обратной связью. Наблюдать выходные сигналы интеграторов с помощью осциллографа, сравнить их с теоретическими.
3. Собрать схему рис. 4, в. Для этого взять сумматор, и усилитель с коэффициентом с и соединить их входы с выходами интеграторов из предыдущей схемы (б). Наблюдать осциллограмму сигнала z (t), сравнить теоретические и экспериментальные координаты точки экстремума.
Вторая часть.
1. Построить схему моделирования, содержащую генератор входного сигнала и блок с заданной передаточной функцией.
2. Выбрать параметры (численный метод, время моделирования) и выполнить моделирование. Наблюдать результат моделирования в виде графика.
3. Получить переходные функции звеньев второго порядка с передаточными функциями 1/(p 2 + b), p /(p 2 + b), 1/(p 2 + ap + b), 1/(p 2 – ap + b).
4. Выполнить те же пункты в пакете MATLAB, используя команды step, impulse, lsim, plot.
Отчет может представляться к защите в электронном виде.
Список индивидуальных данных
Варианты заданий
№
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| k
| 0, 2
| 0, 3
| 0, 4
| 0, 5
| 0, 21
| 0, 31
| 0, 41
| 0, 51
| 0, 22
| 0, 32
| а
| 0, 1
| 0, 2
| 0, 3
| 0, 4
| 0, 5
| 0, 6
| 0, 7
| 0, 8
| 0, 9
| 1, 0
| b
| 3, 0
| 2, 5
| 2, 0
| 1, 5
| 1, 0
| 0, 5
| 1, 0
| 1, 5
| 2, 0
| 2, 5
|
№
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| k
| 0, 42
| 0, 52
| 0, 23
| 0, 33
| 0, 43
| 0, 53
| 0, 24
| 0, 34
| 0, 44
| 0, 54
| а
| 1, 2
| 1, 4
| 1, 6
| 1, 8
| 2, 0
| 2, 2
| 2, 4
| 2, 6
| 2, 8
| 3, 0
| b
| 3, 0
| 3, 5
| 4, 0
| 4, 5
| 5, 0
| 4, 5
| 4, 0
| 3, 5
| 3, 0
| 2, 5
|
№
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| k
| 0, 25
| 0, 35
| 0, 45
| 0, 55
| 0, 26
| 0, 36
| 0, 46
| 0, 56
| 0, 27
| 0, 37
| а
| 3, 2
| 3, 4
| 3, 6
| 3, 8
| 4, 0
| 4, 5
| 5, 0
| 5, 5
| 6, 0
| 6, 5
| b
| 2, 0
| 1, 5
| 1, 0
| 0, 5
| 1, 0
| 1, 5
| 2, 0
| 2, 5
| 3, 0
| 3, 5
|
Контрольные вопросы к защите
4.1. Какие блоки, объекты и системы называются линейными?
4.2. Как подать выходной сигнал интегратора на вход осциллографа?
4.3. Как изменить длительность развертки осциллографа?
4.4. Как наблюдать одновременно два сигнала?
Способ оценки результатов
Защите подлежит лабораторная работа, выполненная в полном объёме. Оценка выставляется по 2-х бальной системе: зачтено – не зачтено. Такой порядок оценивания вызван тем, что обычно студенты-заочники имеют трудности в программировании. Студенты, представившие оригинальные программы на языке MatLab и уверенно отвечающие на вопросы по теоретической части и по сути полученных в работе результатов, могут быть поощрены дополнительной оценкой – получением льготного бала. Наличие таких балов по всем работам освобождает студента от сдачи экзамена. Ему выставляется оценка «отлично» автоматом. При наличии четырех балов или трех балов по трем последним работам автоматом предлагается оценка «хорошо». В остальных случаях экзамен сдается на общих основаниях.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|