Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Указания по обработке результатов тестирования





При определении количества баллов, полученных ребенком за каждую из оцениваемых черт личности, используется стандарт­ный ключ (табл. 10), который накладывается на опросный лист (табл. 9). Ключ представляет собой шаблон, с помощью которо­го быстро находятся и подсчитываются нужные баллы. Каждая

Таблица 9 Бланк для ответов испытуемых на вопросник теста Кеттела


 

Фамилия, имя: _____________________________ Дата:



Часть 1. Психологическая диагностика

Таблица 9 Бланк для ответов испытуемых на вопросник теста Кеттела

Б

Фамилия, имя: _____________________________ Дата:



Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

черта личности на шаблоне обозначена цифрой, и те ответы, ко­торые совпадают с шаблоном, оцениваются в i балл. Затем все баллы, полученные по 1-й и 2-й части опросника, суммируются для каждой черты личности. Полученная сумма баллов являет­ся предварительной оценкой черты личности. Она записывает­ся в нижней части бланка для ответов (табл. 9) против соответ­ствующей черты личности.

Таблица 10 Ключ к методике ■ «Тест Кеттела»-

Примечание. Ключ изготавливается в точном соответствии с форматом бланков для ответов испытуемых (табл. 9 А, Б) и при-


Часть 1. Психологическая диагностика

меняется путем его последовательного наложения на часть 1 и часть 2 бланка ответов испытуемых. Предварительно в ключе должны быть прорезаны сквозные отверстия в местах, где име­ются черные квадраты.

Каждая такая оценка далее переводится в стандартную 10-балльную, путем соотнесения ее с нормативными данными, пред­ставленными в виде таблиц, различных для детей разного пола и возраста (8-10 лет и 11-12 лет) (табл. 11). В соответствующей полу и возрасту испытуемого таблице находят для каждой чер­ты личности интервал, который включает предварительные оцен­ки, и соотносят их со значением нормативов, обозначенных в пер­вой строке таблицы. Каждый из них и есть окончательная, или шкальная, оценка, выраженная в единицах 10-балльной шкалы.

Таблица 11 Нормативные данные по детскому варианту личностного теста Кеттела

 

 

 

Нормы для мальчиков 8-10 лет
Черты личности Баллы в десятибалльной шкале
                   
I   1-2                
II         4-5          
III         4-5          
IV               7-8 9-10
V 0-1               9-10
VI       3-4            
VII 0-2                
VIII                 8-10
IX         4-5 6-7     9-10
X         4-5          
XI                   9-10
Нормы для девочек 8-10 лет
Черты личности     Баллы в десятибалльной шк але    
      4 '            
I 0-1 2-3              
II       3-4            
III           5-6 7-8    
IV — '                 8-10
V                   9-10
VI 0-1   3-4            
VII 0-1 2-3              
VIII 0-1   3-4            
IX                 8-10
X 0-1   3-4            
XI -         .4   6-7   9-10

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Таблица 11 (продолжение) Нормативные данные по детскому варианту личностного теста Кеттела

 

 

 

Нормы для мальчиков 11-12 лет
Черты личности Баллы в десятибалльной шкале
                   
I       4-5        
II         4-5          
III     2-3              
IV 0-1                  
V 0-1 2-3              
VI             6-7   9-10
VII 0-1                  
VIII                 8-10
IX           5-6     9-10
X                 8-10
XI       3-4            
Нормы для девочек 11-12 лет
Черты личности Баллы в десятибалльной шкале
                   
I 0-2                  
II         4-5          
III       3-4            
IV 0-1                  
V 0-1                  
VI             6-7      
VII 0-1       5-6          
VIII 0-2                
IX             6-7      
X             6-7      
XI     2-3             1.0






Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 582. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...

Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов. МОНО – крупнейший в Великобритании...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия