На развитие личности ребенка

Вопросы для обсуждения:

1. Как вы понимаете, что обозначают термины «установка», «родительская установка»?

2. Назовите типы установок, охарактеризуйте их.

3. Определите, какова роль родительских установок в процессе воспитания?

Задания для работы студентов на занятии:

1.Проанализируйте высказывания известных исторических деятелей, прославившихся в разных областях науки.

Родители, поощряя капризы детей и балуя их, когда они малы,

портят в них природные задатки, а потом удивляются, что вода,

источник которой они сами отравили, имеет горький вкус.

Локк Джон (XVII в., Англия)

Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, которую

растят в уважении к чести и свободе. В суровости и принуждении есть нечто рабское, я нахожу, что то, чего нельзя сделать с

помощью разума, осмотрительности и умения,

никак нельзя добиться силой.

Монтень Мишель де (XVI в., Франция)

Родителей не интересует справедливость; их интересует покой.

Косби Билл

Дети питаются молоком и похвалами.

Лэм Мэри

2. Определите тип установок семейного воспитания, представленный в отрывке из книги В. Крапивина «Журавленок и молнии» [2]. Таблица 5 поможет определить родительские установки и их влияние на эмоциональное развитие ребенка.

—Тебе только одно: уроки, уроки... — устало сказал Горька.

— Что-о? — изумленно протянул отец.

— То, что слышал, — проговорил Горька. - Будто я не человек, а машина какая-то для деланья уроков. Ничего другого от тебя не слышу... Даже на рыбалке про уроки долбишь...

Он увидел отцовский открытый от удивления рот, хмуро усмехнул­ся и пошел к двери. Ему было все равно. В дверях стояла испуганная мама.

— Стоп, — сказал в спину отец. — Ты что, рехнулся? Стоп говорю! Горька оглянулся.

— Ты что?! — рявкнул отец. — Давно не получал?!

— А! Не пугай, — пренебрежительно сказал Горька. Отец поморгал, потом поднялся со стула.

— Ох, и осмелел ты, я смотрю. С чего бы это?

— А надоело бояться, — равнодушно объяснил Горька.

Слишком сильным было его горе, слишком большой тоска по Журке. слишком жгучей досада. Страха не осталось.

— Надоело, - повторил он. — В школу идешь — Маргариту боишься, да двоек, да замечаний, домой приходишь — тебя боишься. И днем боишься и ночью... Почему другие живут и не боятся, а я должен?

— Другие живут, потому что ведут себя как люди...

— А я тоже человек... Это только ты со мной, как... как с теми, кого на улице ловишь! И с мамой тоже! Орешь только на нее...

— Славик, не надо... — тихо сказала мама. Она иногда, в самые ласковые минуты, называла Горьку — Горислава — по-своему — Славик.

Используя материал, представленный в табл. 2, охарактеризуйте последствия такого воспитания.

Таблица 2

Влияние родительских установок на развитие личности ребенка

Типы установок	Словесная характеристика	Способ общения с детьми	Последствия в развитии ребенка
Благосклонность, доброжелательность и любовь	Ребенок — центр моих интересов	Ласковое обращение, непринужденная игра с ребенком	Чувство безопасности, нормальное развитие личности
Явное отчуждение	Ненавижу детей, не стану из-за них расстраиваться	Отчуждение, избегание контактов, жесткие поступки	Агрессивность, замкнутость, замедление эмоционального развития
Чрезмерная требовательность	Не хочу иметь такого ребенка, каков есть. Можно было бы сменить на лучшего.	Никогда не хвалит, отсутствует система поощрений, «ищет дырку в целом», часто ругает	Фрустрация, неуверенность в себе, страх
Чрезмерная опека	Делаю все для ребенка, всего себя посвящая ему	Торопливость, чрезмерное подстраивание под настроение ребенка, ограничение его самостоятельности	Замедление социализации, неспособность проявлять самостоятельность, инфантильность

4. Посмотрите и проинтерпретируйте родительские установка, показанные в фильме «Похороните меня за плинтусом» (по автобиографичной повести П. Санаева [6]).

5. «Мозговой штурм»: разделитесь на подгруппы и попытайтесь определить с помощью каких психологических методов, приемов можно справиться с родительскими установками.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Подберите отрывки из литературных источников по тематике семинарского занятия.

2. Посмотрите и законспектируйте видео лекцию к.пс.н., проф. Авдеевой Н.Н. Родительская некомпетентность и ее последствия для развития и психического здоровья ребенка. Из опыта работы психологической консультации // http: //www.univertv.ru/video/psihologiya/detskaya_psihologiya/roditelskaya_nekompetentnost_i_ee_posledstviya_dlya_razvitiya_i_psihicheskogo_zdorovya_rebenka_iz_op/

Рекомендуемая литература:

1. Корчак, Я.Как любить ребенка // Педагогическое наследие. – М.: Знание, 1991. – 191 с.

2. Крапивин, В. Журавленок и молнии. – М.: Эксмо, 2008. – 480 с.

3. Мудрик, А.В. Психология воспитания. – М.: МПСИ, 2006. – 472 с.

4. Педагогическая психология: учеб. пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 480 с.

5. Санаев П. Похороните меня за плинтусом. – М.: МК-Периодика, 2007. – 184 с.

6. Темина, С.Ю. Воспитание развивающейся личности: истоки, искания, функционально-ролевые позиции. – М.:; Воронеж, 2001. – 112 с.